6 我们家的男子汉板书设计及意图是什么类型的资料？

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6　我们家的男子汉板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：6　我们家的男子汉板书设计及意图

正文

《我们家的男子汉》教学设计学习目标:

1.积累文中的生字词语,把课文读通顺,理解文中颇有哲理的语句。

2、通过阅读概括小男孩的性格特点,说出小男孩的形象,及给我们的启示。

征。

3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学重难点:

以人物性格特点分类组织、安排材料的方法,细致地观察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、导入新课

1.教师导入。

一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)

2.介绍作者。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确:王安忆,当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

要求:记住作者。

3、出示学习目标。(出示课件,学生齐读)

二、自主学习

下面自学课文,注意以下问题:

1.认真读课文,可以朗读,可以默读,也可以轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文。

2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。

3、作者从哪几个方面写小男孩的?各组按五个小标题分别简要复述小男孩的趣事。

4、文中小男孩具有的性格特点是什么?

5.文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些?

6.找出自学的疑难问题。

三、合作学习

1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

四、检测,反馈交流。

1.正确读音。

嗫嚅倔强有力胆怯沮丧轮廓风靡恍惚

要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他学生进

行纠正。

2.刻画人物性格特征采用的描写方法有哪些?

明确:(语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。)

要求:能找出各种描写对应的句子。

3、作者从哪几个方面写小男孩的?各组按五个小标题分别简要复述小男孩的趣事。

让学生说出,师总结。出示课件。

4.文中“男子汉”具有的性格特点是什么?

明确:(逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。)

5.“小心”一词体现了人物怎样的心理和神态?

明确:(“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺,他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了,但连棒冰都不准吃,他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。)

6.放声朗读自己喜欢的段落,并把喜欢的原因和同桌进行交流。

(同桌交流后,再找部分学生在全班交流。)

五、研讨环节:

.重点研讨“他对父亲的崇拜”这部分。

(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目:本部分明写了哪两方面的事? 再次了解文中小男孩具有的性格特点是什么? (2)小组代表发言交流。

明确:

(①爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸;又总觉得爸爸是无所不能。

②表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。)

六、课堂练习:

反复朗读课文,模仿课文的写法,用生动幽默的语言说说写自己或他人的童年趣事,写出男子汉行为。.

七、板书设计:

我们家的男子汉

(小男孩)

他对食物感兴趣执着

他对父亲很崇拜帮助弱小

他对独立有要求渴望独立

唉,让男子汉们自己好好地长吧!

资料摘要

6　我们家的男子汉板书设计及意图