2 找春天教学目标设计

二年级语文下册第2课

《找春天》学与教任务书设计

美好目标

1. 正确认读14个生字,学写“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”9个生字,能理解词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,读出早春的生机与活力,读出早春带来的希望。

3. 能根据图片展开想象,仿照第4至7自然段相关句子学习表达。

4. 能从文中感受春天的美好,主动到生活中去发现春天的美好。

美好课时:两课时

美好学与教过程:

第一课时

美好开课——唱歌曲,说说春天。

1. 齐唱歌曲《春天在哪里》,在活泼欢快的乐声中感受春天的美好。

2. 春天来了,你能说说你眼中的春天吗?

美好感知——听朗读,走进课文。

任务(一)

听老师范读课文,边看课文边聆听,有兴趣的同学可以小声跟读,跟随作者经绍珍爷爷一起走进课文去找春天。

任务(二)

自由练读课文,遇到不懂的生字做上记号。

美好识字——识生字,读记词语。

任务(一)

根据拼音自主练读下列词语。

音符杜鹃姑娘

解冻触到遮掩

桃花杏花柳枝

寻找害羞荡秋千

脱掉棉袄冲出家门吐出嫩芽探出头来

1.提醒易读错的字音,并带全班一起读。如:

提示:“掩、探、嫩”是前鼻音,不能读成后鼻音。“嫩”的声母是鼻音,不能读成边音。“遮”和“触”要注意读好翘舌音。

2.开火车读词语。

任务(二)

想办法,记住字形。

1. 看到课文后面的一类生字,小组内互读并讨论字形识记方法。

2.小组展示,交流识记字形的好方法。

提示:让学生充分在小组内交流,鼓励用不同的方法识记字形,如:“触”字可以编字谜——一只虫子长了角;“羞”字也可以编条顺口溜——一只丑丑的小羊害羞了。

美好解义——联系语境,理解词义。

1.看图联想,理解词义。

(1)观察课文插图,认读词语:音符、杜鹃、杜鹃花。

(2)在生活中你见过这三种事物吗?什么时候见过?

提示:看到图片,会勾起学生已有的生活经验的记忆。比如:学琴时,练曲用的五线谱;春天,校园里红艳艳的杜鹃花。

2.情境说话,理解词义。

(1)勾起回忆,练说句子。(你还记得刚长出地面的小草的样子吗?)

____从地下探出头来。

提示:让学生根据图片说句子,再读一读。在运用和朗读的基础上理解词语的意思。

(2)拓展练习,理解“探”。

①“小草从地下探出头来。”这句话中的“探”还可以换成什么词?

提示:“探”还可以换成“钻”、“冒”等。

②情境说话。

出示情境图片:一只老鼠从洞口探出头来。小女孩从门后面探出头来。

你能根据图片用上“探”说一句话吗?

提示:先让学生根据情境图练说句子,再让学生想象生活中的场景用上“探”字说话。

3. 表演动作,理解词义。

请你用动作演一演“触”、“遮掩”。

提示:在表演动作的基础上,理解词语的意思。再让学生说说还

有哪些词语跟“触”的意思差不多,比如“碰”、“摸”,通过熟悉的词语来加深对生词意思的理解。

4.联系生活,理解词义。

(1)“害羞”的意思是不好意思,感到难为情。你在生活中有过害羞的时候吗?

提示:让学生联系生活说一说“害羞”的经历,既能帮助学生感悟词义,又学会了运用词语。

(2)课文中说什么“害羞”?从哪儿看出春天的“害羞”?

提示:文中说春天像个害羞的小姑娘,从“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”可以看出来。

美好朗读——回文朗读,读通读顺。

生字词语回文读,把课文读通读顺,读出春天的美。

提示:放手让学生自由朗读课文,在学习了生字和理解词义的基础上通读课文,既有效巩固了生字,又能整体感知全文内容。

美好书写——观察描红,练写生字。

任务(一)学写左右结构的字。

1.请你找出生字格中左右结构的生字:冲、姑、吐、娘、柳、桃要点:这几个字都是左右结构,左窄右宽。“柳”的第7笔和“桃”的第5笔是竖撇,不能写成斜撇。

2.练习描红,临写。

提示:提醒学生写字的姿势。

任务(二)学写上下结构的字。

1. 找出生字格中上下结构的生字:荡、杏、寻

(1)观察“荡”字,发现书写要领。

提示:“荡”字上面的“草字头”要写长一点。下面的“汤”左右两边要紧凑,两撇要注意左短右长,笔画平行不相交。

(2)观察“杏”、“寻”,说说这两个字的关键笔画是什么。

提示:“杏”中的“木字头”的撇捺要写长,下面的“口”要写得扁一点。“寻”字下面一横要写长,上面的部分三横长短有变化。

2.练习描红,临写。