8 彩色的梦ppt配套的教学设计方案

《彩色的梦》教学设计

鼎屏四小杜佳壕

教学目标

【知识技能】

1.会认本课生字,会读本课生字组成的词语。

2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。;

【过程与方法】

1.理解儿歌,有感情地朗读儿歌

2.初步感知比喻、排比、拟人修辞手法,并尝试说句子。

3.仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?

【情感态度与价值观】

体会诗人奋发向上,热爱生活、热爱大自然的精神。

重点难点

【教学重点】

1.正确、流利地朗读儿歌。

2.图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

【教学难点】

按照2、3小节,仿写句子。

一、情景导入

夜深了,月亮姐姐和小星星正在说着悄悄话,小动物们也回到了自己家,灯光熄灭,我们班的孩子们也正做着美梦呢。睡得可香啦,孩子们你们闭上眼睛梦到了什么。

今天,我们来学习一首关于梦的小诗。板书:彩色的梦(指导生字书写“彩”)

二、检查复习

上节课,老师把本课的生字和词语宝宝介绍给大家认识了,老师请人读读,看看你们还认识它吗?

抽同学认识“字词乐园-会认字”,其余同学认真倾听,及时纠错。开火车读“字词乐园-会认词”,其余同学跟读。

恭喜孩子们字词通关,奖励同学们获得进入诗歌王国学习的机会哦,想听老师美美的读读这首小诗吗?(想)

三、初读儿歌,整体感知

1、师范读儿歌,认真倾听,并用铅笔把不熟悉的字打上记号,边听边想,彩色的梦境里都有什么呢?听完,生汇报梦境里都有草坪、野花、天空…

2、小组合作读诗歌,把自己找到的梦着重读,带上自己的感情,美美的读诗。互相正音。

四、精读儿歌,品味诗歌之美

1、出示第一小节,

请人读,并相机提问:

①梦为什么有颜色,而且还是彩色的呢?(彩笔画出来的梦)②有多少彩色的梦?(数量:一大把)

③彩笔的形状?(有的长,有的圆,有的硬)。说明彩色的梦真是形状多样。这是一个什么句(排比句)。试着用“有的...有的…有的”说句子。

④仔细瞧,彩色的梦在什么地方干什么呢?(位置:躺在铅笔盒里聊天,在白纸上跳蹦),铅笔盒会聊天吗?(不会,这是一个拟人句),请生试着说说拟人句。

预设一:早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。

预设二:早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。

⑤孩子们,这一小节,我们知道了彩色的梦的数量、形状、位置,真是有趣极了,那我们班哪位小小朗读家来提示一下哪些地方需要轻读、重读、停顿,还应该带着怎样的心情读。好,听了朗读家的建议,我们一起试着读一读吧!(重读:彩色的,有的长有的圆有的硬要有停顿,聊天轻读,跳蹦重读)

2、出示二、三小节,品读梦之美

①分小组读诗歌,女生读第二小节,男生读第三小节。

“我”用彩色的彩笔都画了哪些梦?你看到了哪些画面?(草坪绿了,野花红了,天空蓝了。)天空蓝了,蓝得怎么样?(蓝得透明)为什么要说“蓝得透明”呢?(天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明)为什么要用破折号把它隔开呢?说明“我”有什么愿望,什么梦想?(爱护环境,爱大自然)

脚尖滑过的地方,还会画出什么来?仿照句子:“脚尖滑过,…的…,……了”。

预设一:脚尖滑过,大串的葡萄,熟了,大片的麦田,黄了。

预设二:脚尖滑过,大片的草原,绿了,大个的西瓜,熟了。

②脚尖又一次滑过,我们眼前又展现了哪些美丽的图画?(课件出示葱郁的森林、雪松、小屋的烟囱)

“在葱郁的森林里,雪松们拉着手”是运用了哪什么修辞手法(拟人句),雪松拉着手是什么意思?(雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。)猜猜“葱郁”是什么意思。小鸟在干什么?如果你是小鸟,生活在葱郁的森林里,你快乐吗?(看出“我”爱这美好家园)

③同学们仔细看看,小屋的烟囱上是什么(太阳)“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳”运用了什么修辞手法?(比喻句),:烟囱上怎么会结太阳呢?你们喜欢这幅画面吗,说说为什么喜欢。生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。烟囱里冒着的该是什么(烟),作者没有写烟,你能说说去为什么?师:大家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”说明太阳又大又红,谁来说说这样的比喻句。

④那我们看着对这幅图,带着对这副彩色梦境的喜爱,美美的读读第二三小节吧!

3.品析第4小节

多么神奇的彩色铅笔啊,一张普通的白纸才会变得异常美妙,我们的想象也才会从一张纸变成一幅幅神奇的彩色图画,孩子们,读读第四小节,看看你又读懂了什么。

①出示:“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

谁来说说“精灵”是什么意思。这个词用得好不好?(“精灵”一词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。)同时借助偏旁理解“叮咛”。

②“我的彩色梦境里有些什么?”

出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”这些都是大森林的宝贝,大森林的精灵。(板书:大森林的精灵) ③朗读指导:以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。

五、续写儿歌,画作诗作展示

如果你用彩色的铅笔绘画,你最想画出怎样的画面,如果你已经画出来了,请你说说你图片里的愿望。

如果孩子们不仅能展示你的画作,还能仿照2、3小节,写出关于你们的彩色的梦。并向舞台绽放出你们的彩色梦想吧!

同学们,通过这节课,老师欣喜地知道,班上的小精灵们都有一个美丽的梦想,我希望大家永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。最后,让我们美美的读一读这首诗,一起追逐我们的彩色的梦吧。

六、板书设计

彩色铅笔