10 沙滩上的童话教学内容

10、沙滩上的童话

第二课时

教学目标:

1、认识“堡、插”等15个生字,读准多音字“量”,会写“周、围”等9个字,会写“周围、补充”等10个词。

2、分角色朗读课文,能读好人物对话,感受儿童生活的快乐。

3、展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事。

教学重难点:

1、引导学生有感情的朗读课文。

2、展开思维,充分发挥学生想象力编故事。

教学过程:

一、导入:

1、复习本课词语,开火车小老师领读词语。

2、童话故事导入,启发学生想象力。(PPT出示:勇敢的小女孩打败巫婆救小孩的故事)听完这个故事你有什么感受?(有趣)

3、导语:今天老师带大家去一个地方,那里有阳光、有海浪、有蓝天、有白云(出示“沙滩”图片),那里还是孩子们的“快乐天地”。孩子们在那里编织了一个又一个的童话,让我们走进他们,走进《沙滩上的童话》。(出示课题,齐读课题两遍)。

二、探讨学习

(一)、学习“垒城堡”部分

师:看!孩子们正在玩游戏呢!他们在玩什么游戏呢?(生:垒城堡)板书

1、出示“我们”是怎么垒城堡的?用“_________”找出表动作的词。

请生表演“垒、筑、插”的动作。

2、全班带动作齐读一遍。

(二)、学习“编故事”部分

出示图片,一座巨大的、漂亮的、雄伟的城堡造好了。可是城堡造好了,我们是不是还可以做点儿什么?(编童话)板书

1、找出小伙伴们编童话的段落,小组的同学分工读一读。

2、PPT出示3-6自然段:请小组展示你们是怎么分工读的?

——强调:“凶狠”的近义词“凶恶”(凶狠的读);“哭”(着急)。

再请小组带着“凶恶”、“着急”的语气齐读3-6段。

3、师:像这样,我们一个接一个的补充,你一言我一语,我们编织着有趣的童话。其实,童话还没说完呢,谁还能再来“补充补充”?(PPT出示问题,请两生回答)

4、分组朗读,老师读旁白。

(三)、学习“攻城堡”部分

是啊,魔王抓走了公主,转眼间:

城堡——魔窟

我们——勇士

1、勇士们,我们一起想想办法救救公主吧?可是这座城堡又大又坚固,我们先一起商量一下怎样攻下城堡吧!(强调:“商量”)

(1)PPT小组合作朗读8-11段,比比哪组最有感情!

①请生读,(强调:“反驳”)

②请几生“反驳”读。

③请三生不读旁白,对话读。

④师读旁白,全班齐读。

(2)炸会伤害公主,你还有什么方法?有人反驳吗?

2、不管怎样,最后“我”的“炸城堡”的方法得到了大家的赞赏。(强调:赞赏近义词赞美),于是“我们”开始挖地道、炸城堡。

(1)、我们是怎样挖地道的?

我们是怎样炸城堡的?(请生回答)

课件出示12、13自然段,齐读(板书:攻城堡)

(2)、我们攻城堡可真不容易,你从哪些词可以看出?

“四面八方”、“挖呀,挖呀”、“终于”、“合力”、“轰塌”

(四)、学习“救公主”部分

1、我们终于救出了公主(板书),孩子们欢呼着。(齐读14段)孩子们会怎样欢呼呢?(请两生回答)

2、但公主在哪儿呢?(妈妈、背后)

对比教学:

你觉得哪一句更好?

(第一句读起来让人觉得更兴奋、更激动,那就让我们带着感情再读一读。)

小结:1、孩子们的故事是真的吗?(想象的)

2、妈妈为什么“站身后”、“微笑”?

-----------这是一群怎么样的孩子(天真、活泼、童心、热爱生活)

四、拓展

1、你会在沙滩里垒什么?编什么故事?欣赏图片

2、说一说:①在一片沙漠里,有……

②从前,有一座大山……

用上以下词语,同桌说一说;请学生汇报说,大家一起评一评。

五、作业

1、请将你今天编的童话故事讲给爸爸、妈妈听,请他们评一评。

2、将本课生词读一读,记一记,然后再抄写两遍。