9　我有一个强大的祖国教案和课堂实录

《桥》第二课时教学设计

一、复习导入

1、谁来说说这篇课文主要写了一件什么事?

2、视频:洪水袭击村庄,谈一谈看后的感受。

二、学习环境描写,感受洪水的可怕

师:今天,让我们深入的走进课文,和村民们一起感受那惊心动魄的一幕。

1、请同学们快速浏览课文,把描写大雨和洪水的句子划下来。

2、汇报交流找的句子:依次出示句子

指明◆黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

指明◆山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

齐读◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

指明◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。

齐读◆水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。

谁来说说你找到的描写雨水的句子?

指明说第1句写大雨的句子:你体会到了什么?那个词体会到了?像泼,像倒,一个词就是一句话?应该怎样读?谁来读读这句话?

师:谁来说说你找的描写洪水的句子?

指明说第2句:“咆哮”是一种怎样的喊叫声?势不可当是什么意思?这里把洪水比做什么?谁来读读这个句子?读出洪水的凶猛。

指明说第3句::这句话中说洪水在跳舞,是什么意思?带着这种感情,齐读这句话。

指明说第4句::这个句子中,洪水在狞笑,狞笑是一种怎样的笑声?(凶恶地笑),这种笑像什么?谁能读出洪水凶恶的笑??

指明说第5句:这个句子中,窜是什么意思?(疯狂涨),放肆是什么意思?师:由放肆你

会想到哪些四字词语?(肆无忌惮,目空一切,随心所欲……师:一起读读这个句子。(2)同学们抬头看,这几个句子都采用了什么修辞手法?在描写洪水的句子中,作者运用了比喻,拟人的修辞手法,让我们感受到洪水的来势凶猛,奔腾呼啸。)

三、了解人们的惊慌

过渡:面对如此凶猛的洪水,村民们的反应是怎样的?

1、请同学们快速浏览课文,找出描写村民们的反应的自然段?

2、谁来把你找出描写村民们的反应的自然段读一读?

出示课件:村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……

3、课文中还有那个自然段也写了村民们的反应?

人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

4、这两段话中,你感受到人们当时的心情怎样?(害怕,恐惧,)从那些词语可以感受到的?可以用哪些四字词语表达人们的心情(心急如焚、惊慌失措、失去理智,心惊胆颤)

板书:村民惊慌失措

5、此时此刻,面对如此凶猛的洪水,求生是人的本能。大家都在寻找生路,他们的生路在哪里?这究竟是一座什么样的桥?从文中找一找描写桥的句子。

课件出示:(东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥)

A一起来读读这个句子。

B从这句话,你体会到了什么?

师:课文中,还有一处描写桥的句子,谁找到了?

课件出示:木桥开始痛苦地呻吟了。

A这句话中,你体会到了什么?这句用了什么修辞方法?

B是的,这样窄又不结实的桥,如果大家都拥上去,会是怎样的结果?

四、体会老汉的精神

1、同学们,在这千钧一发的时刻,谁出现了?(老汉)(师板书)

2.请同学们自由读课文第7,8,9自然段,看看课文中是怎样描写老汉的?

3.生汇报。(师相机出示课件)

(1)◆木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。

(2)◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

A谁来说说课文中是怎样描写老汉的?从这句话中,你知道了什么?拥戴,怎么理解呢?(拥护爱戴)我们可以说这是一位德高望重的老汉。

B课文中还怎样描写老汉的?这句话中,你觉得老汉是一个怎样的人?板书:冷静从哪个词体会到的?(不说话,盯着一座山)

师:是啊,在这种万分紧急的情况下,老汉挺身而出,他是怎么做的?怎么说的? 4、请大家默读课文10--23自然段,用不同的符号画出描写老汉语言、动作的句子,想想老汉是位怎样的人?

5、谁来说说你画的表现老支书语言,动作的句子?学生汇报交流。

(1)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”

我们看,这三句话,连续使用了3个感叹号,此时,老汉的心情怎样?(着急,气愤)谁能读出这种心情?2人

引导:此时,山洪在咆哮,人们在哭天喊地,那么多人站在洪水中,等着老汉来指挥,我们应该怎样读?读得响亮,干脆,坚定些,谁再来接着读?

师:谁再来说说你画的描写老支书语言、动作的句子?

(2)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

A请同学们找出句子中的动词。谁来说说句子中有哪些动词?冲,揪,吼,

B从动词中,你体会到什么?这里说老汉凶的像只豹子?谁能读出老汉的凶狠和果断,2人C文章中的这个小伙子是谁?(老汉的儿子)人们都说血浓于水,可是在这生死关头老汉是这样对儿子的,你觉得老汉是怎样的一个人?(板书:舍己为人,大公无私)

师:是的,在亲情与人民利益面前,老汉选择了人民利益,这样的老汉确实应该受到村民们——拥戴,但是,老汉真的就无视与儿子的这份亲情吗?谁找到哪句话了?

出示句子:老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。

A自己读读这句话?说说你读懂了什么?(他爱自己的儿子)你从哪个词体会到的?一起读句子。

师:他爱自己的孩子,只是这份爱被排在了爱人民这份大爱之后,可是人有情,洪水无情,悲剧还是发生了。

7、出示课件——◆五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

1.让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。(学生配乐朗诵)

2、这位可敬的老汉在生死攸关的时刻,镇定自若地指挥村民逃生,他把生的希望给了村民,他用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座生命之桥。板书:生命桥

五、练笔升华

小练笔:

同学们,洪水无情人有情。面对此情此景,你想对老汉说些什么?请拿起手中的笔,用自己喜欢的方式写出来。

六、作业:

1、写一篇简短的读后感。

2、搜集具有崇高精神的共产党员的名字和事迹。

板书设计:

16、桥

老汉----生命桥---------村民

冷静、舍己为人、大公无私