资料摘要
部编二年级语文下册《雷雨》教学设计灵璧五中张海静教材分析本文用精练的文字,为我们描绘了雷雨前雷雨中、雷雨后自然绿象表达了作者热爱大自然的情感。学情分析本文语言优美,文字精练。教师可引导学生图文结合地感受雨前、雨中和雨后的景物的不同特点,一定能让学生体会大自然的变化美。课时目标1.理解“垂、压、黑沉沉
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16 雷雨教学评价实录
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关键词：16 雷雨教学评价实录
正文
部编二年级语文下册
《雷雨》教学设计
灵璧五中张海静
教材分析
本文用精练的文字,为我们描绘了雷雨前雷雨中、雷雨后自然绿象表达了作者热爱大自然的情感。
学情分析
本文语言优美,文字精练。教师可引导学生图文结合地感受雨前、雨中和雨后的景物的不同特点,一定能让学生体会大自然的变化美。
课时目标
1.理解“垂、压、黑沉沉、越来越亮、渐渐地”等字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受、想象雷雨前、中、后的景象,学写观察日记。
重点难点
重点:有感情地朗读课文,体会雷雨前、中、后的不同景象。
难点:边读文边想象,学写观察日记。
教学过程
第二课时
一、谈话导入,回顾画面。
1.板书课题,读题。
2.《雷雨》给我们描绘了几幅画面?这节课我们一起走进画卷,感受大自然的美。二、走进画卷,感受自然美。
(画卷一:雷雨前)
1. (出示挂图)这是什么时候的画面?你是根据什么来判断的?
2.请同学们默读第年一多自然段,边读边想象画面。
3.你仿佛看见了什么?根据学生回答,相机出示句子:
(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。
①自由读,你读出了什么?
②你能说几个“黑沉沉”这样的词吗?从“黑沉沉”中你体会到了什么?
③师一边做着使劲往下压的动作,一边描述:“如果一个很重的东西在你头顶上这样压下来,离你很近,你会感觉怎样?”
④指导读出雨前压抑烦闷的感受。
(2)忽然阵大风,吹得树枝乱摆。
①你见过狂风中的树怎样乱摆吗?演一演。
②多可怕的大风啊!读读。
(3)只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
①把“垂"换成“爬”,好不好?
②从“垂”字你读出了什么?
(4)闪电越来越亮,雷声越来越响。
谁能读读这个句子,带我们走进电闪雷鸣的画面?
[设计意图:抓住重点词句反复品读,充分唤醒学生自己的体验,张扬个人的感悟与表达。]
4.引读第4~7自然段。
(画卷二:雷雨中)
1.自由读4~7自然段,体会雨中景象。
2.“哗、哗、哗,雨下起来了。”这时,你又仿佛看见了什么?
3.“雨越下越大。”“渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了.”
让我们用掌声把雨声表现的变化出来。
4.指导朗读,感受雨的变化。
[设计意图:引导学生朗读及掌声演示,细细品味,真切体会。]
(画卷三:雷雨后)
1.自由读第8自然段。
(1)谁用自己的话来赞美彩虹?
(2)小蜘蛛坐在网上干什么?
(3)这段话中还写到了什么?
2.如果你是一只快乐的小青蛙,你会怎样把这美景告诉给好朋友?
3.指导学生用上比喻报人等手法细致地描写最后一个自然段。
[设计意图,对最后一个自然段进行扩写训练,是对文本的一种拓展,更是一种感悟,旨在达到写话能力提高的目的。]
三、整理画面,迁移内化。
1.齐读课文,一边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。(配乐)
2.只是一场常见的大雨,作者为什么能把这场雨的前后变化写得这么细致?
3.小结:是呀,作者经过了非常仔细的观察,才把文章写得这么优美生动,如果我们也做生活的有心人,做个细心的观察者,一定会有许多精彩的发现! 四、作业设计。
1.画一画:雷雨前、中、后的画面。
2.写一写:留心观察天气的变化,写一篇日记。
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