16 雷雨名师教学设计2

《雷雨》第一课时教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

(1)会认“压、乱、垂、虹”4个生字。

(2)正确、端正书写本课左右结构的字,梳理写这一类字的规律,并能自主运用在书写中。

(3)初读课文,把课文读正确、通顺。

2、过程与方法:

(1)通过“压下来、乱摆、垂下来、彩虹”等词语的认读巩固字,通过相关的课文句子加深印象。

(2)在正确、通顺地朗读课文的基础上,初步感受这种自然现象的神奇多变。练习运用“_____越_____越_______。”的句式说话。

(3)默读课文,边读边想象课文所描写的画面。

3、情感态度与价值观:

培养学生有留心观察天气的兴趣。

教学重点:识字、写字、有感情地朗读课文。

教学难点:图文结合感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点,体会生动、准确的用词。

课前准备:生字词卡片、课文插图、多媒体课件

教学过程:

一、猜谜导入

今天老师带来一个谜语:千条线,万条线,落在水里看不见。(雨)

雨有很多种,你知道哪些?(生答)今天我们就一起去迎接一场夏日午后的雷雨。(板书课题)

二、初读课文,识记生字,了解词意

1、师:请同学们竖起耳朵,听清楚老师的要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子。并标出自然段。

2、师:读了课文后,我们来检查刚刚的自学情况,这篇课文总共有几个自然段?(生答,要求学生用完整的话回答)

3、认读生字,小老师教读带有拼音的生字:虹、乱、压、垂。

师:如果小老师读对了,就请同学们跟着大声读三遍。

4、生字回到词语里,开火车认读词语:乱摆、彩虹、压下来、垂下来。读正确字音,重点指导轻声的读法(压下来、垂下来)。

5、词语回到句子中,练习读句子,重点理解“垂”和“压”的意思,感受课文的用词准确,并练习运用。

句子一:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

句子二:一条彩虹挂在天空。

句子三:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

a做动作理解“压下来”

b看课件(满天乌云)朗读句子。

句子四:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

a指导朗读

要下雨了,蜘蛛要跑得快一些,读句子。

谁能让小蜘蛛再逃得快一些,再读句子。

b看课件图片通过比较来理解“垂下来”和“掉下来”

出示图片:下垂的小兔耳朵、从树上掉下来的老虎、

从树上掉下来的苹果、成熟的向日葵

(生自由说)

c总结文章的用词准确。

d看图选词,巩固运用词语

师:一边读句子,一边了解了“压”和“垂”的意思,咱们试着来用一用,小朋友们请看:

课件出示垂柳图、大雪压松图和古诗句

“万条()下绿丝绦、千朵万朵()枝低”

选填“垂”和“压”

三、了解词义,再读课文,感受变化

师:理解了词语的意思,读好了句子,让我们再次走进雷雨这篇课文。一边默读课文,一边想想,课文是按照什么顺序来写的。

1、生默读课文

2、出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的三幅图,请同学按课文描述顺序摆一摆,为什么这样摆?(教师根据学生的回答在图片上相机板书:前、中、后)

3、师:看来同学们都读懂了课文,我们的课文正是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的,那这场雷雨带给我们怎样的感受呢?我们试着合作把课文连起来读一读。

配乐朗读课文,感受雷雨这种自然现象的神奇多变

出示课件1(狂风、雷鸣声)

师:认真听,乌云密布,电闪雷鸣,狂风大作,带着感受齐读1——3自然段。

出示课件2(倾盆大雨声)

师:接下来该下大雨了,带着感受齐读4——6自然段。

出示课件3(轻松明快的音乐)

师:雨过天晴,大地焕然一新,小朋友的笑容也更灿烂了,相信现在你们的心情也跟刚才有了一定的变化,带着感受,咱们一起读课文第7、8自然段。

4、师:同学们的课文读得真好,那谁能用“_____ 越_____越______。”的句式说一说景象的变化?(生自由说)现在老师把难度加大,用“_____ 越_____越_____,______ 越_____越______。”的句式连续说变化。谁还能用这样的句式自己说一说生活中的变化。

四、梳理规律,利用方法,自主写字

师:一场雷雨过后,空气如此清新,我们的生字宝宝也都跑出来透气了。这是本课书要求会写的12个生字。课件出示:蜘蛛蝉虹阵采乱沉垂压逃越

1、梳理规律,共同写字

(1)认读要写的字

(2)挑战这一组“虫”字旁的字:蜘蛛蝉虹

师:这些都是左右结构的字,要想把这类字写好要注意什么?

(3)总结规律:一看宽窄,二看高矮,三看笔画

(4)结合规律教师范写“蜘”,(讲解穿插的好处:紧凑、端正)学生书空

(5)结合规律自主写字,老师巡视并提示写字姿势

师:写字要注意姿势:头正、身直、脚放平。“一尺、一寸、一拳”。

(6)评价

师:做到宽窄正确的给自己一颗星。

师:做到高矮正确的给自己一颗星。

师:做到有穿插、靠拢的给自己一颗星。

2、运用规律,独立写字。写另一组左右结构的字“乱、沉、阵、彩”五、小结

师:同学们,通过这节课的学习,我们不仅识好字、写好字,理解了词,读通了课文,围绕雷雨感受了景象的变化,大自然因为这样的变化显得更神奇,更美妙。大自然更是一本神奇的“书”,等着你们慢慢去发现,去探索。小朋友们今天的表现都特别棒,为自己鼓掌,老师期待你们以后的表现更出色!更精彩!