习作教学活动设计方案

《习作三——发言稿》教学设计

黄石市沿湖路小学彭红霞

教材分析

本次习作是写常用应用文——发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。

五年级的学生间接地已经接触过发言稿了,比如班干部竞选、周一国旗下讲话等,作为听众已聆听过很多次,但究竟如何写,估计还是有一定的难度的。因此,选择与学生实际生活叫贴近的发言稿内容,会对学生学写发言稿比较有帮助。

教学目标

1.了解发言稿的格式:称呼、问好、致谢,体会发言稿的作用。

2. 初步明了在不同场合、不同情境和不同听众时,发言稿的基本中心内容。

3学会写发言稿,继续引导学生把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

教学重点

根据不同情境如何遴选发言内容、组织语句。

教学准备

教师事先撰写或搜集一份范例。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、引题

同学们,我们平时听到的哪些演讲给你留下了深刻的印象?

为什么他们的演讲能震撼人心,让你充满正能量?因为他们事先准备好了一份打动人心的发言稿。在某些比较正式、隆重的场合,比如:“六一”表彰会、运动会开幕式、国旗下、烈士墓前等场合你作为代表去发言,参加学校大队委员、班级各委员的竞选。

在这样的场合下,你就得有所准备了,把自己要表达的想法和意见应事先写在稿纸上,这就是,我们今天要认识和学习的一种常用的应用文——发言稿。(板书)

二、了解不同场合、听众和情境下发言稿的内容。

学习和生活中有很多需要发言的时候,比如:(幻灯片中同时出现这

四种情景的图片及文字)

虚拟情景一:运动会开幕式,你代表运动员去发言……

虚拟情景二:毕业典礼上,你作为学生代表发言……

虚拟情景三:周一国旗下讲话,请你代表少先队员发言……

虚拟情景四:新学期班干部改选,你去参加竞选……

1、请学生选择一种情景来试说要点。

想一想:在这四种情景中,你的听众分别是谁?此刻你的身份是什么?你想告诉那些听众的主要想法或意见是什么?请你选择你最喜欢的发言台,说说你想表达的话吧!

2、总结:不管是哪一种情景下的发言稿,都不能跳出“主题”——竞选类的就要突出竞选,运动会的就要围绕运动。也就是——主题鲜明。而且要正确认识自己的要面对的听众,力求符合当时的身份和气氛。(板书:运动会、竞选、感谢、号召)

三、了解发言稿的格式和写作要点(12分钟)

我们每学期都要进行班干部竞选,在期间就要进行竞选发言,现在咱们就来重点认识一下这种经常会应用到的竞选类发言稿吧!

1、请将老师发给同学们的这份《竞选发言稿》,快速地浏览一遍,然后说说你发现了在格式

上,发言稿与一般课文的不同之处了吗?

发言稿的格式:称呼、问候、致谢

2、再自由地读一读,想想这篇发言稿写了些什么内容?(根据学生回答,随机概括:竞选原因、有何优势、怎样服务。)为竞选准备的发言稿,要讲清楚为什么竞选这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功怎样为同学服务。

3、再次细细地读,现在你是在座的听众,听了这样的竞选发言稿,你会支持他,并为他投票吗?为什么?

(概括:诚恳、坦率、感情真实、内容很具体。)象这类竞选类的发言稿,就是围绕着“竞选”这个主题展开发言的。(板书:真诚)

四、试着学写发言稿

现在你就根据自己的意愿,选择一种情景,展开想象,写一篇发言稿。(幻灯)(要求:内容要具体、感情要真实、语句要通顺。)

课堂交流,师生共同评议:在做到前三点的同时,是否突出了主题、符合当时的身份和气氛。五、根据这些依据,请同桌互相读一读,评一评,改一改吧!

1、以学生互相点评为主,教师随机点评穿插。

2、根据点评,修改发言稿。

六、课堂小结

今天,我们认识并试着学写了发言稿,老师真诚地希望,在不久的将来,我们在座的每一位同学都能有机会用上你所写的发言稿,站上无比荣耀的发言台!成为小小演讲家!

板书设计

发言稿

运动会竞选感谢号召

态度真诚

第二课时

一、创设情境,进行优秀习作交流

1、小组交流修改后的发言稿,各组推选一篇优秀习作准备上台交流。

2、课堂模拟情境,优秀习作逐篇上台发言。

李俊瑶《节约粮食发言稿》

王响《节水发言稿》

方玉宸《保护环境发言稿》

邓锦灵《竞选班长发言稿》

李依格《节约电发言稿》

沈燕妮《学雷锋发言稿》

李雨菲《慰问老人发言稿》

杨李一诺《冠军队代表发言稿》

苏沐恩《梦想的力量》

3、师生共同评议。(实物投影出示)

评议的重点:

㈠发言稿的语言是否适合发言:简单明了,通俗易懂,口语化等。

㈡发言人的情绪状态等。

二、学生再次修改发言稿。

1、根据优秀习作的评议,再次修改自己的发言稿。

2、小组内交流、批改其他同学习作,并写上自己的评语。三、誊抄进作文本。