9的乘法口诀课堂实录

9的乘法口诀教学设计

●教材分析:《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上

进行教学的。本节内容相对简单,主要是引导学生通过观察、独立思考和交流,自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成,并逐步增强自主学习的意识和能力,积极主动参与学习

的全过程。

●学生分析:二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识,同时学生已经学习过2到8的乘法口诀,已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多,数目大,容易混淆,学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点,为学生创设他们感兴趣的情景,让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习,把学习当做一件快乐的事,学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

●教学目标:

知识目标:掌握9的乘法口诀,并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。

能力目标:培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进一步归纳总结,探索出9的乘法口诀的规律。

情感目标:在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣、增强学习信心。

●教学重点:经历编制9的乘法口诀的过程,掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。

●教学难点:推导和编制9的乘法口诀并熟记。

●教具准备:多媒体课件

●学具准备:练习本、乘法口诀卡片

教学过程:

一、情景导入。

师:播放视频动画片《西游记》及主题曲——)你们听过这首歌吗?会唱的小朋友就一起来唱一唱。(学生跟唱)

师:彭老师一看你就有数学家的气质。你有没有发现歌词中还有一些特殊的数字呢?

师:72、81可是两个有魔力的数字哦,正因为孙悟空的七十二变,师徒四人才能经历九九八十一难,顺利地取得真经。说不定在今天的课堂里我们还会遇到这两个神奇的数字哦。

师:今天彭老师就是唐僧,要带着你们去要去遥远的数学王国取经。在通往

王国的路上也有很多难关呢！聪明的小徒弟们，你们能帮助师傅顺利取得真经吗？帮助师傅通关还有机会获得法器哦！你们有信心吗？

二、 智勇大冲关，自主探究新知：

（一）第一关，导入新课。

1、师：徒儿们，出发啦！刚走没多远就碰到了第一个难关：帮助袋鼠完成跳远。”

0 9 18

跳远开始了。0

表示什么意思？(0

表示起点)（送你一只活泼的小袋鼠） 师：袋鼠第一步跳到了9，第二步跳到了18，你能看出袋鼠跳远有什么规律吗？生：是每次加9得到的。（引导：也就是后面的数比前面多 个）（可爱的小袋鼠送给你）

师：你能根据每次加9的规律，帮助小袋鼠把这些数填完吗？

第一步是9，再加一个9是18，也就是几个9是18？生：两个9是18。 师：再加一个9是几个9呢？生：3个9，是27。（边说边板书）

师：以此类推，4个9就是多少？5个9呢？……9个9呢？（生略） 师：看来第一关难不倒你们！我们再把这些数读一遍好吗？

师：刚才我们在找规律的时候，发现这些得数都和哪个数有关系呀？生：和9有关系。

师：今天我们就一起来学习“9的乘法口诀”。（板书课题：9的乘法口诀）

（二）第二关：初步探索

师：（多媒体情景）我们继续走，被一只猴子拦住了去路。猴子说：你们要想过去，就得帮我数数这里有多少个桃。”

师：猴子把桃子都放在盒子里，一起数数这里面有几个空格呢？（师引导数） 你能不用数数就知道这里有多少个桃子吗？ 你怎么这么快呀？ （我一眼就看出来了！一共10个方格，摆的桃子比方格少1个，所以是9个。）

师：你这个方法真好！火眼金睛，奖给你！我们知道这里有10个方格，比10少1就是9。我们也可以说1个9，比10少1就是9.用减法是10-1

接下来就是比徒儿们的眼力，看谁的眼力好。请大家注意看。

现在是 几个9？这里有20个方格，空了几个？也就是......谁来模仿师傅说的再说一遍？2个9比20少几？是多少呀？

那3个9比几十少几？是多少呢？你能看出来吗？（生回答，出示课件，师进行板书。

这个规律你会找吗？请你拿出练习纸第一题，完成表格。

这些得数和刚刚的得数一样吗？这些得数是每次加9得到的，这些却是每次和几十比，减几得到的。你们看这些得数独特吧？他们都和9有关。

（三）编写口诀。

1、师：（多媒体情景）徒儿们，不错！已经经历两大难关了，有信心继续跟着师傅取经吗？第三难：编写9的乘法口诀。

2、师：师傅也给徒儿们一些提示吧： 9的乘法口诀应该有几句？每一句乘法口诀应该可以写出几个乘法算式呢？

1个9就是 。谁来编编乘法口诀？生说，一起说（板书）

一九什么意思?得九什么意思?

2个9是谁来编编乘法口诀?

(学生分成4人小组编制9的乘法口诀,并把书本84页的方框里面的数和9的乘法口诀填完整。学生填完后,投影评定。)

3、师:你们自己编出了9的乘法口诀,真了不起!不愧是我的徒弟。我们接下来看看这些口诀,你能不能发现什么规律?

○

1诀最左边的数字是从一到九,最右边的数字是从九到一。

○

2口诀中的第二个数都是九。

○

3口诀得数的个位和十位之和刚好是9。

第四关,记忆口诀。

师:(多媒体情景)编好9的乘法口诀,继续往前走,走着走着面前出现了一道大门,大门紧锁着。怎么办呢,小鸟飞了过来说:“别急,钥匙在我这里,不过,你要背出9的乘法口诀,才能给你们开门。”

1、学生自主记忆。

师:比比看谁最快记住9的乘法口诀。(学生自主记忆)

师:他不记得这句了,谁能把你的记忆秘诀传授给你的师弟呀?

刚刚其他同学总结出了几点秘诀。

2、教给学生手指记忆法。

师:师傅也有法术要传给你们哦。请大家伸出你们的双手。

刚刚学习了这么多秘诀,用你最喜欢的秘诀再记一记吧!

第五关,运用口诀。

师:离数学王国的路越来越近了。下面我们要经历的磨难是什么呢?

三、巩固练习,学以致用。

1、基本层:

○

1快乐大转盘

游戏规则:中间是9,外围是1到9的数字的转盘。指针指到哪里就把中间的9和指针指到的外围的数字相乘,并很快的说出的乘法算式和对应的乘法口诀。○

2青蛙跳水

2、应用层:拿出数学书81页和82页。

○

1对号停车。(课本86页第6题)

②搭积木

3、发展层:(课本85页第3题)

○

1在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍,把这些数圈起来。看一看9的乘法的各个积,你发现了什么?

②九元超市(什么样子的超市是九元超市?)

四、回顾复习,小结本课。

师:同学们,我们一起去数学王国取经,你有什么收获和大家分享?五、板书设计:

9的乘法口诀

1×9=9一九得九9×1=9 2×9=18二九十八9×2=18 3×9=27三九二十七9×3=27 4×9=36四九三十六9×4=36 5×9=45五九四十五9×5=45 6×9=54六九五十四9×6=54 7×9=63七九六十三9×7=63 8×9=72八九七十二9×8=72 9×9=81九九八十一