口语交际：推荐一部动画片PPT及专用教学设计内容

《推荐一部动画片》教学设计

天津市东丽区新中村小学孙晓梅

教材分析

《推荐一部动画片》是小学语文部编本教材二年级下册第八单元的《口语交际》。内容是引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。教材插图呈现了部分中国经典动画片,有《大闹天宫》、《黑猫警长》、《葫芦娃》、《哪吒闹海》等,可以调动学生的生活积累,借以激发学生的交流兴趣。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求:说的方面要求注意说话的速度,让别人听清楚;听的方面,要求认真听,了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展,也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的提升。

“说清楚”首先要让学生明确“说什么”,需要学生挑选一部自己印象最深的动画片,先说动画片名,再说主要人物、精彩片段,还可以说主题曲、经典台词、经典动作等。其次,要明确“怎么说”:本次口语交际强调在交际时要注意语速,说得不快也不慢,才能让别人听清楚。“听明白”对学生在二上“记住主要信息”的基础上,提出更高要求——“了解别人讲的内容”,指的是听的学生能了解对方推荐动画片时主要讲了哪些内容,最感兴趣的是什么。这不仅需在本次交际活动中落实,还要引导在日常语文学习及生活交际中多加注意,以逐步培养学生良好的交际习惯。

教学目标

1.理解“推荐”一词,能够向大家推荐一部自己看过的印象最深的动画片。

2.推荐时,语言要清晰、流利,注意说话的速度,说清楚要讲的内容。

3.听的同学要认真听,了解别人讲的主要内容。

4.在推荐过程中,享受动画片带来的乐趣,明白动画片教给我们的道理。

教学重点

能够从推荐动画片的名称、人物、精彩片段等方面,向大家推荐一部自己看过的印象最深的动画片。

教学难点

推荐时语速要适当,让别人听清楚。讲述的情节要吸引人。

课时安排

一课时

教学资源准备

多媒体课件、短视频、学习单、加分卡、投票贴纸

教学过程

一、谈话激趣,聊动画

1.游戏导入

PPT依次出示图片(喜羊羊、海绵宝宝、大头儿子、小灰灰、光头强、大耳朵图图、猪猪侠……)学生叫出它们的名字,并用自己喜欢的方式打招呼。

2.明确主题

谈话明确这些孩子们喜欢的人物,都来自“动画片”。(板书:动画片) 3.聊动画片

指名请学生说说自己最喜欢的动画片及原因。

(设计意图:通过和动画人物打招呼、问好的活动,可以唤醒学生对动画片的回忆,增加亲切感。再让孩子们谈谈自己喜欢的动画片,调动学生交流的兴趣。)二、教师示范,识“推荐”

1.回顾经典动画

教师播放自己儿时的动画片,PPT配乐依次出示图片:《葫芦兄弟》、《黑猫警长》、《哪吒闹海》、《大闹天宫》、《邋遢大王奇遇记》……

2.教师示范推荐

(1)教师将自己最喜欢的动画片《邋遢大王奇遇记》做介绍,提示同学们要认真听、听清楚。(板书要求:听明白,了解内容)

(2)教师推荐范例如下:

我最喜欢的动画片名叫《邋遢大王奇遇记》。

这部动画片的主人公是一个小男孩,因为他平时特别不讲卫生,还乱扔垃圾,就连脏东西也照吃不误,还说“不干不净,吃了没病。”人们都叫他“邋遢大王”。

动画片里还有一个老鼠王国的鼠王,他想征服人类,称霸世界。他知道邋遢大王特别不讲卫生,就想把他抓来当秘密细菌的试验品。有一次邋遢大王乱吃东西,喝下了鼠王研制的橘子汽水以后,就变成了老鼠一样大小,被带到了老鼠王

国……如果你还想知道后面的故事,就去看看吧!

3.理解认识“推荐”

(1)教师明确:把自己喜欢的东西介绍给他人,让他人也乐于接受,这就叫“推荐”。

(2)联系生活,了解“推荐”一词的用法。举例:推荐一本书、推荐一首歌、推荐一个同学做班长……

(3)回归本课主题:教师板书补全题目“推荐一部动画片”。

(设计意图:教师做推荐动画片的范例,让学生初步认识理解“推荐”的含义,了解“推荐”一词的用法,引出今天的交际话题:推荐一部动画片。)三、习得方法,学“推荐”

1.总结推荐要点

(1)引导学生从教师推荐范例中,了解推荐的是哪一部动画片,是从哪几个方面推荐的。

(2)教师总结提取学生回答的关键信息,帮助梳理推荐要点。(板书:动画名称、主要人物、精彩片段)

2.组内互相推荐

小组内根据“推荐单”上的要求,进行组内相互推荐,分别说说自己最喜欢的动画片。“推荐单”设计如下:

(设计意图:学生从教师的范例中总结出推荐的方法,并根据“推荐单”的提示,在小组中互相交流、互相补充,学习将推荐的内容说清楚。)

四、交流互动,练“推荐”

1.落实推荐内容

学生个人推荐,在交际互动中落实推荐内容,强调“说清楚”。(板书:说清楚)

2.感受语速快慢

播放推荐视频,感受语速快慢,强调“语速适宜”。(板书:语速适宜) 3.提倡内容多样

学生个人推荐,创设交际情境,鼓励“推荐内容多样”,除动画名称、主要人物、精彩片段外,还可以加上经典动作、经典台词或者主题曲。(板书:……) (设计意图:此环节,不仅鼓励学生大胆展示,检验是否掌握推荐方法。而且,引导学生感受“语速适宜”,在学生的互动交流中进行有效的口语交际。并拓展交际的内容,让推荐更加精彩。)

四、学以致用,赛“推荐”

1.创设情境,小组合作推荐

(1)以“欢乐动画节”中要展示动画片为情境,进行小组合作学习。

(2)小组成员合作推荐一部动画片。可根据“加分卡”的提示,丰富本组的推荐内容。“加分卡”设计如下:

2.分组展示,推选推荐大使

五位小组代表作为“推荐大使”,运用多种方法推荐动画片。

3.“大众评审团”将胸前的小贴纸,贴到自己觉得最棒的“推荐大使”身上。

4.教师作为记者,采访“大众评审团”代表,说出支持理由。

5.统计票数:哪个小组得到的小贴纸最多,班级“欢乐动画节”就会播出他们推荐的动画片。

6.完成推荐儿歌:

动画片名先说清,

主要人物有特点。

精彩片段吸引人,

推荐内容更多样。

(设计意图:本环节创设情境,将口语交际运用于生活,达到交际的最终目的。并让学生在本节课中所学方法的基础上,拓展交际空间,倡导多角度的推荐,以达到吸引人的目的。创编《推荐窍门儿歌》,便于学生记忆,且树立成就感,真正达到学有所获。)

作业设计

回家后,推荐你最喜欢的动画片,并录制成小视频,发到班级微信群,与大家一起分享。

(设计意图:课堂展示时间有限,为保证人人参与,课后利用现代化微信手段把个人的推荐录制成小视频,发到班级微信群进行展示交流,将本次口语交际落到实处。)

板书设计