二、质量板书设计

质量

西堡学校

舒銮华

一、教学目标

1、知道质量的初步概念及其单位

2、通过实际操作，掌握天平的使用方法

3、学会测量固体和液体的质量

二、教学重点

质量的单位和用天平测量物体的质量

三、教学难点

游码的正确使用和读数

四、教学方法

实验、讨论与讲授

五、教学用具

托盘天平、砝码、铁钉、钩码、小石头

六、教学时间

1课时

七、教学过程：

教师活动

学生活动

1．引导：我们在生1．学生举出大量由各种物质组成的物活中见到的铁锅、铁体。

钉是由铁这种物质组成的。再举出一些物体，说说它们是由什么物质组成的。

2．

铁钉、铁锅；1、由不同的物质组成。

木桌、木椅有什么不2、含有的物质的多少不同。

引

同。

入

新

3．引入新课：物体明确学习内容：质量。

课

所含物质的多少叫

质量。

我们这节课的学习

课题就是质量。

教师活动

1．物体所含物质的多少叫质量。

2．一切物体都有质量，不同的物体具有的质量可能是不同的。

3．提出问题：

物体与物质有什么不同？

物体质量的大小如何表示？

质

量

学生活动

学生回答：

1．铁锅、铁钉是物体，它们都是由铁做的，铁是物质。

2．通过规定质量的单位来表示不同物体的质量的大小。

质

量

的

测

量

4．创设实际的物理

情境：

质量的单位是千克。

1 kg是多少呢？

1 L水的质量大约是讨论：提出自己知道的一些质量。

1 kg。

5．启发学生提出自己熟悉的一些物体的质量。

6．启发学生提出还

有哪些质量的单发言：吨、克、毫克。

位？

还有：斤、两等。

指出：斤、两不是国际通用的计量单位。

教师活动

学生活动

1．启发：同学们日常生活中用什么工提出各种秤。

具测量物体的质量?

2．实验室中我们用

天平测量质量。

3．介绍天平的结构。

4．引导学生看书“天学生阅读教材。

平的使用”。

5．引导学生学习天学生自己总结天平的使用方法。

平的调节及使用方法。

6．提出问题：如何

根据砝码和天平上标尺的刻度值确定物体的质量。

教师活动

7．探究物体的质量是否随形状、状态的变化而变化？

请学生提出实验的设计思想。

指导学生完成课本“想想做做”的两个实验。

引导学生做冰化成水的实验。

1．利用课件“天平的使用方法”练习、巩固所学知识。

学生活动

学生做实验。

学生结合实验讨论最后得出结论：

物体的质量不随形状、状态的变化而变化。

学生巩固练习。

课

堂

小

结

2．组织学生进行小

结，回顾本节学习内学生归纳。

容。

八、课堂练习

[例1]为了表示下列各物体合理的质量值，请在下面的横线上填上确切的单位；

（1）一个鸡蛋的质量约为50________________ （2）一个中学生质量约为5×10-2____________ （3）一头大象的质量约为5.8×103___________ 点拨：此类题目在填写单位时要联系实际，不能盲目填写。

答案：（1）g

（2）t

（3）kg

[例2]利用天平测物体质量时，若所用的砝码已经磨损，那么物体的实际质量比所测得的质量（

）

A、偏小

B、偏大

C、不变

D、无法确定

点拨：已磨损的砝码它的实际质量小于砝码上所标的质量值。

答案：A [例3]用调节好的天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，为使天平平衡，下列调节方法正确的是（

）

A、将两侧的平衡螺母均向左调。

B、增加右盘中的砝码或移动游码

C、只能增加右盘中的砝码，不能移动游码

D、只能移动游码，不能增加砝码

点拨：审清题意，本题为称物体质量时横梁调平。

答案：B 九、课堂小结

1、注意质量单位的换算：1t = 1000kg 1kg = 1000g 1g = 1000mg 2、天平的使用方法及其注意事项

十、作业布置

预习《密度》，密度的定义，有关物质密度的计算及其应用

作业：P116 1、4、5