一、运动的描述教学设计思路

九年级下册物理教案

施教时间：2019年2月27日

九年级1、2、3班

教师：王超峰

总第

课时

课题：机械运动

教学目标

课时：2 课型：复习课

1、

会使用适当的工具测量时间和长度，知道测量有误差，误差和错误有区别

2、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。体验探究长度间接测量的探究过程。

3、认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重点

1、认识常用的计时工具和长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

教学难点

1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别。

PPT多媒体课件

教学方法

学生自主学习法、小组合作学习法、教具准备

竞赛法

教

学

过

程

教学板块

新课导入

教

师

活

动

学

生

活

动

我们常常需要通过测量物体运动的路程和所学生观看视频

用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两学生回答问题

个基本物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。

自学目标

时间的测量

长度的测量

教师巡视指导

请同学阅读教材的内容，然后依据教材自行探究自学目标。教师巡视指导，察看学生自学的情况。

学生认真阅读学习目标

学生自学教材

学生自主探究学习目标

对疑难问题进行标记

目标展示

自学指导

检查学生自学的效果

自学检查

教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。

针对学习目标让学生分小组进行解答。

学生按学习合作小组对自学目标进行展示

各合作小组之间开展竞赛

学生分小组进行讨论

让学生看课文图11.3-1了解古代和现代的几种计时工具。

学生讨论、交流

1 一、时间的测量

1、计时工具

(1)

在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻

讨论切磋

巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。

2、

时间单位

在国际单位制中时间的单位是秒。

认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s) 停表的使用

二、长度的测量

1、常用的长度测量工具

2、长度的单位

“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。

认识长度单位的符号及单位间进率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(n 3、刻度尺的使用

应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。

(2)

学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？

(1)

让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。

(2)

让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。

①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。

②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。

4、学生分组实验。测量物理课本宽度、做课本第30页动手动脑学物理三、误差

任何实验测量结果不可能是绝对准确的，中第3题要求的3个实验。

由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在探究：不能直接用刻度尺放在硬币直径的位置难以判断，测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可下进行测量，能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能会使测量不准确。只能用间接的方小一些，而一个物体它的真实长度总是一定法进行测量。

方法一(卡尺法)：

的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。

由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。

错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。

减小误差的方法：多次测量的平均值

会更接近真实值，误差较小。

方法二(滚轮法) 方法三(替换法) 方法四(化曲为直法)

2

达标检测

课堂练习（5分钟）

学生合作完成

1、给下列各物体的长度填上合适的单位：

各学习小组对问题进行回答讲解

(1)中学生的身高1700

；

(2)一个墨水瓶的高为0.65

；

(3)一课桌的高为0.52

；

(4)物理课本的宽为1.85

。

2、下列关于误差的说法中正确的是(

) A、认真细致的测量可以避免误差

B、测量时未遵守操作规则会引起误差

C、测量时的错误就是误差太大

D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的

3、怎么测量一个乒乓球的直径？写出你需要的辅助器材，画出你的测量方法。

4、在你身上找到长度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以有这些身体上的刻度进行粗略的测量了。

5、利用学校田径场的跑道和秒表，怎样测量自己正常步行时的速度？测出了这个速度你还能进一步测出你家到学校的距离吗？试一试。

课堂总结（2分钟）

七嘴八舌

1．时间的测量：时间的单位、测量时间的工你说我说，本节学会了什么，收获具、停表及手表的正确使用．

了多少？

2．长度的测量：长度的单位及换算关系，正确使用刻度尺测长度、误差．

归纳总结

板书设计：

作业设计：

教学反思：

3