有理数的加法运算律获奖说课稿｜教案在线预览

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《有理数加法运算律》教学设计镇罗中学田顺一、教学目标：1.知识与技能目标：（1）正确理解加法交换律，结合律，能用字母表示运算律的内容；（2）能运用运算律较熟练的进行加法运算。2.过程与方法目标：（1）体验加法交换律、结合律在实际运算中的应用；（2）能运用有理数的加法解决问题。3.情感态度与价值目标：

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数的加法运算律

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2019-05-14 09:16:00

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学校：中卫市镇罗中学

有理数的加法运算律获奖说课稿

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2019-05-14 09:16:00

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关键词：有理数的加法运算律获奖说课稿

正文

《有理数加法运算律》教学设计

镇罗中学

田顺

一、教学目标：

1.知识与技能目标：

（1）正确理解加法交换律，结合律，能用字母表示运算律的内容；

（2）能运用运算律较熟练的进行加法运算。

2.过程与方法目标：

（1）体验加法交换律、结合律在实际运算中的应用；

（2）能运用有理数的加法解决问题。

3.情感态度与价值目标：通过思考、观察、比较等体验数学的创新思维和发散思维，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点

教学重点：有理数加法运算律。

教学难点：灵活应用有理数加法运算律。

三、教学方法：

情境法

探究法

演示法

讨论法

讨论得出并领会a+b=b+a，（a+b)+c=a+(b+c)所表示的含义

四、教学过程

(一)导入新课

复习导入：小学学习过加法运算律，带领学生回顾加法交换律，加法结合律。提问：在引入负数之后，这些运算律还能不能成立?

(二)生成新知

（1）30+（－20）；

（－20）+30.

观察这两个式子有哪些异同点？

（2）[8+(－5)]+(－4)；

8+[(－5)+(－4)]

观察这两个式子有哪些异同点？

（1）中两个式子的加数一样但位置不同，而加数的和不变：

（2）中两个式子三个加数也一样，先算前面两个与先算后面两个加数的和对最后的结果不影响。问：这体现了有理数加法具有哪些运算规律呢？

⑷归纳：

加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

a+b=b+a

加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。（a+b)+c=a+(b+c) （三）、强化训练，巩固双基

例：运用简便方法计算下列各题

1.(-11)+25+(-9)=

2.(-16)+25+(-24)+15=

3.－8+（+3）+(+17)+(－12);

4.(－7.125)+(+5)+（﹣17）+（+7.125）+（－5）

总结：多个有理数相加可以任意交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加，使其计算简便

小结归纳，

①

互为相反数的两个数先加---“相反数结合法”

②

符号相同的两个数先相加----“同号结合法”

③

分母相同的数先相加---“同分母结合法”

④

几个数相加得到整数，先相加---“凑整法”

⑤

整数与整数、小数与小数相加---“同形结合法”

（四）、巩固提高

1.计算：（1）23++(－17)+6+(－22)；

（2）(－2)+3+1+(－3)+2+(－4)

2.计算：（1）1+（－8.5 ）+9 +（－21.5 ）；

(2)

3+(－2)+5+(－8).

（五）、小结归纳

提问学生本节课有什么收获，阐述有理数加法运算律

（六）、布置作业，

第25页习题1.3第二题

板书设计

课题：有理数加法运算律

有理数加法法则

例1

练习：

有理数加法交换律运

用加法运算律简化有理数加

a+b=b+a

法的几种方法

有理数加法结合律

（a+b)+c=a+(b+c)

例2

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加法运算律获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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