四、杠杆教学设计模板

《杠杆》教学设计

（人民教育出版社八年级物理下册第十二章第1节杠杆）

●课标要求

知道杠杆。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。

●教材分析

杠杆的知识是前几章力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节内容由“杠杆”“杠杆的平衡条件”“生活中的杠杆”三部分构成。通过操作、体验和对杠杆实例的观察，抽象出杠杆概念，体现出“从生活走向物理”的理念。通过一些杠杆的具体事例让学生找其支点、动力和阻力。教材中直接给出力臂概念，结合实例应用力臂的概念能找到力臂，并会画力臂的示意图。在明确杠杆处于静止或匀速转动时都属于杠杆平衡后，通过实验探究总结得出杠杆的平衡条件。最后结合杠杆平衡条件，让学生通过分析力臂的关系，将不同的杠杆进行分类，并计算相关问题，体现出“从物理走向社会”的理念。

●学情分析

通过前面有关力的知识的学习，学生已经对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有了比较深刻的认识。另外，学生也已掌握了天平的调节，这些都为学习本节做好了铺垫。而且学生在日常生产和生活中对于一些属于杠杆的简单机械已有一定的知识经验和感性认识，有了一定的掌握使用工具的能力。但是他们对杠杆的认识只是停留在感性层面，比较肤浅、片面。因此，在教学中教师要鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，由感性认识上升到理性认识，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。

●教学目标

一、知识与技能

1．能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2．通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。

3．能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。

二、过程与方法

1．通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。

2．通过对杠杆的探究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力，培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。

三、情感、态度与价值观

1．使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣。

2．通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精神，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。

3．通过杠杆分类及应用的学习，感受物理与生活的联系，进一步领会物理知识的应用价值。

●教学重点

探究杠杆的平衡条件。

●教学难点

杠杆示意图中力臂的画法。

●教学用具

教师演示用：自制杆秤，铁架台、杠杆、钩码、羊角锤、钉有钉子的木板；

学生分组用：铁架台、杠杆、钩码（50g，6个）、弹簧测力计。

●教学设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情境，引入新课

二、杠杆

（一）认识杠杆

（二）杠杆的五要素

（三）画杠杆的五要素

（四）杠杆的平衡状态

学生观看生活中使用杆秤的图片。提问：杆秤是根据什么原理制成的呢？

要想知道其中的道理，我们就要一起学习今天的内容——杠杆。

观察生活中常用的工具，找出这些工具在使用时的共同点，总结得出杠杆的概念。

介绍支点、动力和阻力，并对相关知识点进行解释说明。

列举生活中常见的杠杆，找出对应的支点、动力和阻力。

了解我国古代的杠杆——捣谷的舂和汲水的桔槔。

出示自制的杠杆——杆秤。

模拟测量物体的质量过程。

结合力的三要素，让学生思考杠杆的转动效果受哪些因素影响？

总结得出杠杆的转动效果与

把秤砣换成弹簧测力计，改变动力的方向，观察得出结论，引出力臂的概念。

总结杠杆的五要素。

结合撬棒讲解如何画出的杠杆五要素。

总结画力臂的步骤。

学生练习画力臂。

介绍杠杆的平衡状态。

观察思考、总结回答。

思考、讨论回答。

观看图片，感受古代人的智慧

观察。

思考。

总结回答。

观看、思考。

力的大小和力的作用点有关。

观察。

三、杠杆的平衡条件

1、提出问题

2、猜想

3、设计实验

4、进行实验

5、得出结论

6、交流与分析

7、杠杆平衡条件的应用

引出本节课探究的主题：杠杆的动力、动力臂、阻力和阻力臂要满足什么样的条件时才会平衡？

结合刚才杆秤的演示，让学生猜想杠杆的平衡条件？

学生自学：阅读课本77页实验“探究杠杆的平衡条件”。思考：①探究时杠杆应处于什么位置？②处于水平位置有什么好处？③杠杆两端的平衡螺母，起什么作用?

根据实验步骤进行实验、收集数据。

根据实验数据分析得出结论，

杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂

或者写作

F1l1=F2l2

让学生思考：①该实验多次实验的目的是什么？②分析

明确本节课的探究目的

学生猜想：由于力和力臂成反比，所以杠杆的平衡条件可能是：动力×动力臂=阻力×阻力臂

阅读、思考。

学生以小组为单位合作完成探究实验。

思考、回答。

错误所在或误差过大的原因。

结合课本78页例题，设计实

验：利用杆秤和卷尺，采用合理的方法，根据测量数据，计算出待测物体的质量m（已知秤砣的质量m称）。

总结运用公式计算时的答题思路，强调规范答题要求。

写出实验步骤和推导过程。

四、生活中的杠杆

使用杠杆有什么好处呢？

让学生阅读课本79页“生活中的杠杆”，完成表格内容。

阅读、回答。

五、课堂小结

让学生两人一组讨论总结本节所学内容。

讨论、回答。

六、课堂练习

播放多媒体课件上的习题，学生作答。

观察、思考、回答。

七、课后作业

必做题：80页“动手动脑学物理”第2题（画课本上），第4题（写作业本上）。

选做题：自制投石器。

完成课后作业。

●板书设计

12.1杠杆

一、杠杆 1、概念：在力的作用下绕固定点转动的硬棒

2、杠杆的五要素：支点O 动力F1 阻力F2 动力臂l1 阻力臂l2 3、力臂的画法：①找点②画线③作垂线④标垂足和力臂

二、杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2 三、生活中的杠杆

1、省力杠杆：l1>l2 F1

2、费力杠杆：l1F2 费力省距离（筷子、钓鱼竿、船桨）

3、等臂杠杆：l1>l2 F1