第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计模板

《宋元时期的都市和文化》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化；

（2）了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就；

（3）理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系；

（4）通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学

生的鉴赏力。

2.过程与方法

1、搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表述历史问题的能力。

2、对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力；充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。

3.情感态度和价值观

通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。

【教学重点】

瓦子、宋词和元曲。

【教学难点】

宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。

【教学方法】

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【课前准备】

相关图片、史料、多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

多媒体展示《清明上河图》。

教师讲述：这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。

二、新课学习

一、繁华的都市生活

1、宋元时期的城市

教师讲述：宋元时期有很多大的城市，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。

展示宋代城市繁华的相关图片。

图片展示《河南开封大相国寺》。教师指出：在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺。

引导学生阅读课本，感受大相国寺当年的繁荣场面。

2、瓦子

引导学生阅读课本回答：什么是“瓦子”和“勾栏”？“瓦子”里面为什么很热闹？ 学生回答：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。因为瓦子里面有专供表演的“勾栏”，出现了各种各样的表演项目，如说书的，唱曲的，演杂剧的，耍杂技的，表演蹴鞠的等，还有提供交易的摊位，出现了各种服务性的行业，如卖饮食、药材、古玩、字画的，还有剃头、相面、算卦的。图片展示《清明上河图》中的瓦子。

学生思考：瓦子兴起的原因是什么？

随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层扩大的结果。

引导学生阅读课本“相关史事”，明确北宋都城开封的兴盛。

3、杂剧

引导学生阅读课本明确杂剧的发展过程：杂剧形成于宋代，元朝建立后，元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来。元朝南北统一后，元杂剧传入南方，为广大民众所喜爱。

展示相关图片。

3、传统节日

教师提问：我们今天哪些重要的节日在宋代就有了？有哪些节日习俗一直流传到今天？

学生回答：今天传统的节日，如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。一些节日习俗，如春节放鞭炮、相互拜年，元宵节的挂彩灯、划旱船，端午节的吃粽子、赛龙舟等，一直流传至今。

（多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？

明月几时有，把酒问青天。

——苏轼 灯火家家有，笙歌处处楼。

——苏轼 粽包分两髻，艾束著危冠。

——陆游 答案提示：依次为中秋、元宵节、端午节。

展示春节的图片，并引导学生介绍宋代春节的习俗。

二、宋词

教师讲解：词是一种新体诗歌，包子有长有短，也称长短句，便于歌唱。词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一，每首词依据乐谱的要求，有一定格式，叫作词牌。到宋代，在内容方面又有了较大的变化，风格多样，内容广泛。

1、出示苏轼的图片和他的代表作《念奴娇

赤壁怀古》，并由学生集体朗读，感受该词的特点：全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”。

2、出示李清照图片和她的《如梦令·昨夜风疏雨骤》并介绍她的词的风格特点：词风委婉、细腻、清秀,她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的作品则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响。

3、出示辛弃疾及其纪念馆照片和他的词《破阵子•醉里挑灯看剑》。体会词风与苏轼风格的相似之处：风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮。这首词，抒写了他梦寐以求、终生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤心情。

多媒体展示简单的表格，让学生填空

人物

苏轼

时代

北宋

代表作

《念奴娇

赤壁怀古》

贡献

改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调。

李清照

南宋

《如梦令·昨夜风疏雨骤》

反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情节，在当时就产生了较大的影响。

辛弃疾

南宋

《破阵子•醉里挑灯看剑》

使词境变的更加雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。

三、元曲

1、教师简要介绍曲的基本情况：包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。

2、多媒体出示问题：元曲的代表人物有哪些？

答案提示：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家”。

结合课本《相关史事》了解《窦娥冤》的大致内容。教师可补充介绍《窦娥冤》被列为十大悲剧之一，而关汉卿也被确认为世界文化名人。

三、课堂总结

浩瀚的史学，意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我们领略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艰辛。同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国热情中陶冶了情操，提纯了我们的灵魂。古人已经为我们做出了表率，看今朝展未来，还看吾辈！相信同学们定会奋发努力，再创辉煌，实现民族化，伟大复兴！

四、课堂练习

1．宋元时期，我国出现了许多闻名世界的大都市，不包括(

D

) A．开封

B．临安

C．大都

D．镐京

2.费老师在介绍我国古代某一朝代市民生活的讲座中，多次提及“瓦子”“勾栏”。由此推断，这一朝代应是(

D

) A．秦朝

B．汉朝

C．唐朝

D．宋朝

3、元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年。宋代人过的这一节日是现在的(

C

) A．端午节

B．中秋节

C．春节

D．元宵节

4、除关汉卿外，“元曲四大家”还包括(

B

) ①颜真卿

②马致远

③郑光祖

④白朴

⑤王实甫

A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．①③⑤

5、阅读下列材料：

材料一 东京相国寺乃瓦市也，僧房散处，而中庭两庑可容万人，凡商旅交易，皆萃其中，四方趋京师以贸物求售转售他物者，必于此。 ——摘自《燕翼贻谋录》

材料二 潘楼街……南通一巷……是金银彩帛交易之所。屋宇雄北，门面广阔，望之森然。每一交易，动即千万，骇人闻见。……大抵诸酒肆瓦市，不以风雨寒暑，白昼通夜。……新封丘门……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝。……瓦肆（即瓦子）中，多有贸药，卖卦，饮食，剃剪，纸画，令曲之类。终日居此，不觉抵暮。 ——摘自《东京梦华录》

请回答：

（1）北宋都城东京是今天的什么地方？

河南开封。

（2）根据材料一、二，概括当时东京商业繁华的重要表现。

北宋东京是全国商品交易的中转站，商品交易规模大，夜市通宵达旦，瓦子中商业活动丰富多彩。

（3）瓦子中圈出的专供演出的圈子叫什么？试列举其中的几项娱乐活动。

勾栏。说书、唱曲、演杂剧、耍杂技、表演踢球等。

（4）瓦子为什么会出现在宋代？

随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断扩大，随之市民的文化生活也丰富起来，瓦子便应运而生。

五、作业布置

1.背诵本课知识点

2.做练习册

【板书设计】

宋 城市 经济繁荣

瓦子多彩

元时

社会生活

期 节日 温饱生活

年节喜庆

的都 苏轼 北宋豪放派

市宋词 李清照 婉约派

和文 文学 辛弃疾 南宋豪放派 化

元曲 关汉卿

马致远

郑光祖

白朴 元曲四大家

【教学反思】

本课主要是以教材为依托，从学生的实际生活出发，教学贴近学生的生活并尽力与现实有机结合，让学生体验一种真正“有生活”的历史，从而使学生感受到历史是亲切的、触手可及的，让历史课堂迸发出生命的活力。基于这一教学理念，通过学生自主、合作、探索，引导他们体验历史、感悟历史，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习，与学生共同感受宋代社会生活的丰富多彩和文学艺术的突出成就。