第1课 中国早期人类的代表——北京人第二课时教案

第1课《中国早期人类的代表——北京人》

教案设计

四川省资中县公民中学李珍

教学目标

1.知识与能力：通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

教学重点和难点

重点：了解人类的起源；简要了解元谋人的地位和基本情况；重点了解北京人和山顶洞人的体形特征及其生活状况。

难点：理解和掌握从元谋人到山顶洞人早期人类的历史知识；初步认识“氏族”这一社会组织形式。

教学准备：

多媒体课件、投影仪、历史挂图

教学方法：

阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法

课型：

新授课

教学时间：

1课时

教学过程：

一．导入新课（2分钟）

同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课，对于历史，大家并不陌生，小学的社会课本和日常的电视剧向我们讲述了许多历史知识和历史故事，下面请大家结合自己所接触的历史知识。

世界各国都有关于人类产生的神话传说，中国神话说发娲娘娘用水和黄泥创造了人，西方基督教说上帝创造了世界上第一个男人亚当和第一个女人夏娃。果真如此吗？如果不是，人类究竟是怎样产生的呢？历史又是从何时开始的呢？我国的历史最早又是由谁创造的呢？今天让我们一起走进《祖国境内的远古居民》！

二．讲授新课（20分钟）

师：请同学们打开课本第4页，看《我国远古人类主要遗址的分布》图。

师问：1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址？

2、其中已知最早的是哪一人类遗址？

（一）元谋人（板书）

展示“中国境内主要古人类遗址颁布图”指导学生如何观察历史地图。

教师：古人类遗址的颁布有什么特点？

教师占点拨：古人类遗址大都集中在大河流流域附近（因为大江大河流域水源充足、地地势平坦、土地肥沃、气候温和，适合人类生存，能够满足人们生存的基本需要。）

教师：考古学者在我国的哪些地方发现了哪些古人类遗址？

学生回答：云南、北京、重庆、陕西、山西、湖北、辽宁、河北、安徽、江苏、山东、四川、广东等地。

教师总结：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。在众多的古人类遗址中，本课重点了解三个典型的人类遗址代表，即：我国境内目前已确认最早的古人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。

1965年，我国冰川学家在云南省元谋盆地进行科学考察，在地层中发现了两颗牙齿化石，后经鉴定这是远古人类的门齿。后来，我国科学工作者在同一地层中还发现了几件打制的石器，以及一些零星散布的炭屑和烧骨。经科学家测定，这两颗古人类门齿化石及石器、炭屑、烧骨存在的年代，距今约有170万年，这就是我国境内目前已确认的最早的古人类——元谋人。

师：请同学们想一想，从这里你能获取元谋人的哪些信息？时间：距今约170万年

地域：云南省元谋县

元谋人生产生活状史况：会制造工具，知道用火

发现意义：是我国境内已知的最早人类

教师小结：在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和烧骨，表明元谋人已经能够制作工具，知道使用火

（二）北京人

1．北京人的发现过程：

（1）周口店北京人遗址最先于1921年被发现。后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将它命名为“中国猿人北京种”，俗称“北京直立人”或“北京人”。

（2）1929年，中国青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年又发现用火遗迹。

（3）1936年，在同一地点发掘出土3个北京猿人头盖骨。此后，这一遗址进行了多次发掘，共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。

问题思考：

化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？

化石是动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂,数年后成为地壳的一部分.有机体自身完好保存,或在沉积岩中的印模,或生存时留下的痕迹(称为遗迹化石).化石,

通常是动、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋,产生化学反应,然后矿物质加入或有机体被排出.

化石是古生物的痕迹，对于研究古生物、古气候，古地球都有非常重要的意义，了解过去是为了将来，为了人类更好的生活。

2．北京人生活的年代、地点

时间：距今70万—20万年

地域：北京西南周口店龙骨山的山洞里

北京人特征：保留了猿的某些特征，手脚分工明显。

工具：使用打制石器

用火：使用天然火，会保存火种。

组织：群居生活

2.北京人的体貌特征

投放古猿、北京人、现代人头像幻灯片，要求：比较三者的头部有什么区别，指出北京人同现代人相比，有什么特点？

生识图后自由发言。（前额低平、眉骨粗大，颧骨突出，，鼻骨扁平，嘴巴前伸，下颌不明显，脑容量比现代人小）

师生归纳：北京人保留着猿的某些特征，但手脚分工明显。

问：北京人既然保留着猿的特征，但我们已经称之为人了，这是为什么呢，它又说明了什么问题呢？

（教师提示：指出人和猿/动物的根本区别──会不会制造工具）

生答：说明北京人已经能够制造和使用工具了。

3.北京人制造和使用的生产工具

（1）问：北京人使用哪些生产工具呢？

生读课文后回答：石器、木棒、天然火

（2）问：北京人又是怎样制造石器和木棒的呢？并请同学们分析：北京人制造的工具有什么特点？

生答：用石块敲打而成；把树枝砍成木棒。

特点：简单、原始、粗糙

4．火的使用

（三）山顶洞人

1．提问：距今约3万年，在北京人活动过的地区，又生活着一群远古人类——山顶洞人。这一早期人类为什么被称为“山顶洞人”？

学生回答后，教师讲解：他们的骨骼化石是在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现的，考古学家把他们叫作山顶洞人。山顶洞人的生活状况如何呢？

时间：距今3万年地域：北京周口店龙骨山顶的洞穴里

特征：同现代人基本相同

山顶洞人工具：仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术

用火：人工取火

组织：氏族生活

指出：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

1.结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？（模样同现代人基本相同）

学生讨论后回答：山顶洞人与北京人有明显的不同——有了明显的下巴，前额隆起，眉骨低平，嘴部后缩。

2.识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？并举例说明（掌握磨光和钻孔技术，例骨针）

3.在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？（会人工取火）

4.识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？（按血缘关系结合的氏族）

5．山顶洞人和北京人相比有哪些步？

师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

四．完成学案（10分钟）

学生阅读课文自由回答，然后师生共同订正归纳总结，填写图表。

五．课堂总结（5分钟）

同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。