第2课原始农耕生活第二课时教学实录是什么类型的资料？

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第2课原始农耕生活第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：第2课原始农耕生活第二课时教学实录

正文

《原始的农耕生活》教学设计

石家庄市第五十五中学

张文花

教学目标：

1、知识与能力

（1）知道我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活状况；

（2）初步理解原始农耕经济的生产发展水平，进而认识原始农业的出现对中国远古时代社会进步的重要意义；

2、过程与方法

（1）通过观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论，初步形成提取图片信息和历史想象的能力；

（2）通过阅读简短的文字材料，初步形成有理解的阅读能力；

（3）通过简单的对比分析，形成初步的归类、比较的能力。

3、情感态度与价值观

（1）体会祖国原始先民创造原始农耕文化的艰苦条件，对祖先在物质与精神文明的进步做出的伟大贡献产生敬仰之情；

（2）通过分析河姆渡和半坡文化的房屋结构与自然地理条件的关系，了解古代先民在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中积累起来了丰富的科学知识，体会古人的探索精神。

教学重点：河姆渡居民、半坡居民的生产生活情况。

教学难点：比较河姆渡和半坡原始农耕生活的异同并分析形成差异的

原因。

教学过程：

（一）导入新课

复习：出示幻灯片，填一填，看这些知识你还记得吗？（只把答案写在纸条上，时间2分钟）

导入：仅依靠在野外采集、狩猎来获取食物，会有哪些不足之处？

你认为有什么好的方法，能让他们的食物来源有保障呢? 设计意图：通过启发学生想象历史情境，使学生体会原始人类艰难的生产活动，了解他们逐步认识自然规律，提高生产能力的过程，初步形成崇尚科学、探索自然奥秘的精神。

（二）讲授新课

[活动一]

先让我们走进河姆渡遗址的展厅，结合展品以及课本第10页的内容，

以小组为单位设计表格，把河姆渡居民的生产生活情况记录下来！（时间5分钟）

1、出示幻灯片，结合河姆渡遗址出土的展品及课本内容，小组活动。，

2、展示学生活动成果

3、出示教师设计的表格，一项一项展示

4、猜一猜：这一时期我国先民对世界有什么贡献？

设计意图：通过展示与分析河姆渡出土的图片，使学生确认河姆渡原始农业的史实，并简单了解考古推论与考古证据的关系，同时也培养学生初步的理解的能力。

[活动二] 接下来让我们走进半坡遗址的展厅，结合展品以及课本第11、12页的内容，

把半坡居民的生产生活情况在课本上划出来！（时间3分钟）

1、

2、

3、

出示幻灯片，结合半坡遗址出土的展品及课本内容，自学。

这一时期也有一项我国先民对世界有什么贡献？

跟老师一起把半坡原始居民的生产生活情况填在表格内。

【探究】以小组为单位，根据表格内容，分析河姆渡和半坡原始农耕的异同点。

进一步讨论：河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋？半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋呢？

你认为造成这种差异的原因是什么？

学生活动：观察干栏式房屋的特点，思考河姆渡人建筑干栏式房屋的科学依据；

设计意图：通过学生的探究活动，提高学生分析问题的能力和合作学习的能力；通过比较分析，使学生知道地理环境对人类文化有着相当大的影响，培养学生初步的比较能力和分析能力。

（三）小结

（四）布置作业

资料摘要

第2课原始农耕生活第二课时教学实录