第3课 美国内战优秀教学设计

第18课 美国内战

（1861.4—1865.4）

教

学

目

标



知识与能力：

1、知识目标：

通过学习本课，要使学生了解和掌握美国内战爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位、影响等主要基本史实。

2、能力目标：

通过引导学生分析美国内战爆发的起因以及由此而决定了内战的性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力；

学生通过对《草叶集》和《汤姆叔叔的小屋》等文学作品的阅读和朗诵，培养学生的课外阅读能力，扩充学生知识视野，认识文学与史学的内在深刻关系。



过程与方法：

在教师的精心设计与严密组织下，以多幅幻灯片（包括人物、地图、动画、等）和影片互相配合使用，指导学生分组讨论、历史故事表演和搜集历史故事并上台讲解等活动，提高学生的历史学习兴趣。



情感、态度与价值观：

1、通过内战中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系，认识到人民群众是推动历史发展的伟大动力。

2、通过对课文的学习，让学生感受到残暴野蛮的统治是要被历史淘汰的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的；统一是大势所趋，民心所向。

3、通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的比较，让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年学生热爱和平和迫切要求实现祖国统一的良好愿望。

重点与难点：



重点：林肯在内战期间的作用。

林肯一生的主要活动就是领导了内战，解放了黑奴，为废除奴隶制而献身；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。



难点：美国内战的起因。

在当年独立战争的时候，南方奴隶主与北方工商业资产阶级一起携手反抗英国的殖民统治，取得了胜利，为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用。可是，内战时，双方却变成了敌人，

这是怎么回事？换句话说，只要弄清了内战的焦点是黑人奴隶制的存废问题，不但战争的性质、战争的结局、战争的作用，甚至连内战是美国历史上的“第二次”资产阶级革命等问题都可以迎刃而解了。

板书设计：第18课 美国内战

（1861.4—1865.4）

- 1 -

一、

原因：

1.根本原因：南方的种植园经济阻碍了北方资本主义的发展。

北方：资本主义工商业发达

南方：使用奴隶的种植园经济

2.焦点：黑人奴隶制的存废

3.导火线：林肯当选总统

二、

过程：

1、开始：南方挑起内战

2、初期：北方失利 3、转折：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》（1862年）

4、结束：南方军队投降

（1865年4月）

三、

性质：第二次资产阶级革命

四、

意义：

教学反思：

本课的教学内容很明确，一个主题；美国内战。新课改历史课程标准要求讲述林肯在内战中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解内战在美国历史发展中的重要作用。

《美国内战》一课的重点是要体现林肯在内战期间的作用，而难点则在于分析内战的起因。进入本课内容首先讲19世纪中期，英国工业革命基本完成，成为世界第一的工业强国，其中以棉纺织业发展最快，棉花需求量很大。隔着一个大西洋的美国，这时第一次工业革命也正迅速开展，但主要集中在东北部地区。独立后的美国南北保留了两种不同的经济制度，北方是资本主义经济，南方是种植园经济。

在教材的处理上，选择将内战的经过内容淡化，重点突出林肯在战争形势发展的转折过程中所发挥的巨大作用，即为扭转战争形势发布的重要文件：《解放黑人奴隶宣言》。学生可以在学习过程中体会到林肯政府英明的决策设想：把人民的未来与战争联系在一起，只要战争胜利，便能预想到美好的未来，这就极大地激发了广大人民群众的革命积极性，从而扭转了战争形势。在学生的心目中，林肯的形象在逐步放大。战争以北方的胜利告终，而领导了内战的林肯总统在南方投降的第五天晚上被刺杀。

本来教材上的教学内容到此就结束了，但是作为重点内容的升华，还远远不能实现。从美国资本主义发展的过程来看，奴隶制的废除，维护了国家统一，为美国资本主义发展扫清了又一个重大障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。由对林肯的高度评价马上就可以解决对内战意义的分析，在这个环节中，以教师的分析讲解为主。

重点难点解决之后，设计了一个历史与现实联系的环节。它的现实意义就在于它揭示了国家统一的重要性，这对我国两岸关系的解决有很大的启发性。可以让学生联系政治知识，了解我国政府在台湾问题上始终坚持的一个基本原则——和平统一，一国两制；并强调决不承诺放弃使用武力。

但由于本人的教学经验不足，在教学实施过程中，还有很多不足之处。比如说对于学生的回答，没有及时充分的评议和总结，还需进一步加强小组合作学习的功能，落实讨论的过程，再增大讨论的开放性，让学生更充分发挥其口头表达能力和逻辑思维能力。

- 2 -

说课稿：

中捷一中 李爱霞

从教材设置上看，本单元的主题是《无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强》，而本课《美国内战》正是为了突出单元主题：资产阶级统治的加强而设置的。从内容上看，它上承第四单元《美国的诞生》一课，是美国历史上继独立战争后发生的又一次重大战争（第二次资产阶级革命），是美国历史发展中的一个重要环节。下启本单元《俄国、日本的

历史转折》一课，是资产阶级统治在全球范围内得到加强的重要体现，因此，本课在教材中起着承上启下的作用，在本单元乃至全册中都有着至关重要的地位。

过程：

通过新闻人物导入新课， 2008年美国总统大选诞生了历史上第一位黑人总统，可以使学生产生兴趣，同时可以烘托课堂气氛。设置悬念，激发学生学习兴趣，很自然过渡到本课内容，也为后面内容的讲解做铺垫。

简单讲述美国领土的扩张，通过对历史地图的展示，加强学生对历史的时间和空间观念，用地理知识促进历史科的学习。通过讲解，让学生明白，美国现在的强大和它领土的不断扩张有很大关系。

在美国领土扩张的同时，美国的经济也发展起来了。让同学们看书，美国存在哪两种经济制度？通过材料让学生分析两种经济制度之间存在着哪些矛盾。材料设计很到位，可以让体现史学上论从史出。

然后用一句话过渡： 19世纪中期，英国工业革命基本完成，成为当时世界第一的工业强国。隔着一个大西洋的美国，这时第一次工业革命也正迅速开展，但主要集中在北部地区。现在南方种植园经济阻碍了北方是资本主义经济的发展，所以资产阶级必然要为他的发展扫清障碍，这就是这场战争发生的根本原因。

在学生知道了北部资本主义经济与南部奴隶制种植园经济有矛盾，且矛盾愈演愈烈的基础上，进一步提出问题：从世界发展大趋势看美国的哪种经济形式顺应世界发展潮流？学生思考后会回答北部资本主义经济。结合南北矛盾与世界经济大趋势我们还能得出什么结论？学生思考后能得出南部奴隶制阻碍了北部资本主义的发展，这就是战争发生的根本原因。

幻灯片显示两种经济制度在生产方式上的不同，一个先进一个落后，由于北方资本主义的发展需要大量的劳动力而南方束缚了劳动力。所以只要解决了劳动力，一切问题迎刃而解。那么 这就是内战的焦点：奴隶制的存废。学生对这个问题的理解有助于理解美国内战的性质及其历史作用。这样本课的难点在一个一个问题的解决中便突破了。

那么让我们来看一下黑奴生活情况到底如何呢？你是支持还是主张废除它呢？用很有代表性的情景剧拍卖黑奴并通过他们的不同拍卖结果再现了奴隶制度的残酷。还有一张寻人启示。作为本课的教学难点，要强调内战的焦点是奴隶制度的存废问题，学生的现场表演活跃了课堂气氛，直观表现了黑人奴隶的悲惨遭遇，有利于突破难点。

情景剧后，问学生你的感受？过渡到让我们来看一下代表北方资产阶级利益的林肯的态度：用他的演讲使学生了解林肯为什么能当选，顺民心，得民意，奠定统一重要性。也为后面他的就任成为战争的导火线做一个铺垫。

通过这些步骤，使学生理解南北两种经济制度的矛盾成为战争爆发的主要原因，也认识到废除黑人奴隶制和内战爆发的必然性。

突破了本课的教学难点后，战争的过程自然就顺理成章。

我以战争爆发时南北实力的表格，形象再现战争时的实力对比，为什么我们推断的与实际不一样呢？提出问题，让学生讨论为什么初期北方失利？战争初期，北方失利的原因要交代清楚，体现战争的艰巨性和人在战争中的决定性作用。

- 3 -

战争的这种形势引起了人民的强烈不满，人民强烈要求林肯政府采取强有力的措施，扭转战局，你要是林肯，你会怎么做？我提示学生，从战争的原因和战争的导火线去分析。学生自然得出结论，解放黑奴。

大屏幕显示两个法令让学生分析，为什么他能扭转战局？林肯政府颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》激发了人民的战争热情（特别是黑奴），我用了一张战争中的黑人军队，这样设计突出黑奴对于自由的渴望，突出得民心的重要性，为情感态度价值观的升成奠定基础。同时强调林肯在内战中的作用。

这两个问题的设计突出培养学生分析问题解决问题的能力，是对学生能力的培养。

最终结果：战争结束：北方获胜，南方失败。我设计了一个小组讨论，战争胜利的原因，再一次突出人民力量的强大，得民心者得天下的结论自然得出，情感上得到了升华。

马克思的一句话，介绍林肯遇刺，林肯纪念堂的名言和图片即能交代历史史实，又能让学生体会到林肯对于美国历史的重要性。紧接着我设计一个小问题，林肯的贡献？强化本课的重点。也使知识点做了一个升华。

简单介绍总统山突出林肯在今天美国人民中的地位。

第三个大问题战争的性质和意义

因为前面在讲战争的焦点问题时讲解的比较细致所以在此不多讲，重点讲一下第二次和又一障碍是怎么回事就可以了。

中考链接就是巩固所学突出重难点。在情感价值方面通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的对比，重点难点解决之后，设计了一个历史与现实联系的环节。它的现实意义就在于它揭示了国家统一的重要性，这对我国两岸关系的解决有很大的启发性。可以让学生联系政治知识，了解我国政府在台湾问题上始终坚持的一个基本原则——和平统一，一国两制；并强调决不承诺放弃使用武力。

作业布置要体现一定的灵活性和可操作性，要起到强化课堂学习，扩充学生视野，发展学生个性的作用。 不足：

由于本人的教学经验不足，在教学实施过程中，还有很多不足之处。比如说对于学生的回答，没有及时充分的评议和总结，还需进一步加强小组合作学习的功能，落实讨论的过程，再增大讨论的开放性，让学生更充分发挥其口头表达能力和逻辑思维能力。

- 4 -

第18课 美国内战

中捷一中

李爱霞

分析、

反思、体会

通过新闻人物导入新课，可以使学生产生兴趣，同时可以烘托课堂气氛。

设置悬念，激发学生学习兴趣，很自然过渡到本课内容，也为后面内容的讲解做铺垫。

很自然地过渡到美国内战的背景，同时，通过对历史地图的展示，加强学生对历史的时间和空间观念，用地理知识促进历史科的学习。通过讲解，让学生明白，美国现在的强大和它领土的不断扩张有很大关系。

导入新课：

师:请看大屏幕，这个人是谁？

生：奥巴马

师:你能用一句话介绍一下他吗? 生：美国历史上第一位黑人总统

师：

黑人成为种族歧视依然存在的美国的总统，受到了世人的极度关注，也证明黑人地位有了很大的变化。是谁最先给予美国黑人自由并改变了他们的命运呢？

生：林肯。

师：好，今天我们掀开美国历史上重要的一页，一起学习林肯领导的内战。历史上又叫做‘The

American

Civil

War’，即‘美国内战’。”

讲授新课：

在美国的诞生一课中，我们知道美国独立时只有13个州90多万平方公里的领土，我们来看——星条旗的变迁。

学生：美国国旗由13星增加到了50颗，请问同学们，美国是通过什么样的方式达到领土扩张的呢？

对，购买、抢吞

、吞并等方式，美国的领土扩大到了东临大西洋，西濒太平洋的世界第四大国。

在美国领土扩张的同时，美国的经济也发展起来了。同学们看书，美国存大哪两种经济制度。

生：北方资本主义工商业和南方种植园经济。

师：随着美国领土的扩张，南方种植园使用了大量的奴隶，两种经济在发展的过程中水火不容。

看材料分析两种经济制度有哪些矛盾？

（出示《美国领土扩张动画示意图》并做简单介绍）

这两种经济制度虽然本质上同属于资本主义性质的经济，但北方工业化程度高，资本主义工商业发达，而南部仍然采用建立在奴隶艰苦劳动基础之上的种植园经济，双方在对劳动力、市场、原料等的占有和分配上有着非常尖锐的矛盾。首先，北方的工业资产阶级为了保护本国工商业市场免受英国的冲击，主张提高关税，而南方种植园主出于向英国出口棉花和向英国进口廉价工业品的需要，又主张降低关税，这是第一个矛盾——关税之争；另外，北方工业资产阶级需要大量的自由劳动力，主张限制奴隶制的发展，他们对于南方种植园以野蛮而残暴的方式占用大量的奴隶从事棉花、烟草种植深感不满，强烈要求解放黑奴。那么，黑奴的生活情况到底如何呢？

（出示《拍卖黑奴》幻灯片）现在我们有请××等同学上台- 5 -

为大家表演《拍卖黑奴》的情景，大家欢迎！”

拍卖师：“我宣布，拍卖黑奴大会现在开始！请大家注意，每个奴隶的起拍价为10＄，加价和减价的幅度都是2＄。”

（会场吵闹起来，奴隶主激动地议论着，指点着台上的黑奴。）

拍卖师：“肃静！肃静！首先拍卖的是刚刚从非洲贩卖来的1号黑奴（满脸愤怒的样子，还伴随着挣扎）。请各位老爷好好看看，他身材高大魁梧，膀粗腰圆，力大无比，适合做各种脏活、累活、力气活。好！想买的老爷请举牌竞拍！）

2号奴隶主：“12＄！”

4号奴隶主：“14＄！”

……

拍卖师：“28＄！一次！28＄！两次！28＄！三次！好！恭喜3号老爷买回一颗摇钱树！”

拍卖师：“现在开始拍卖3号女奴隶（脸上呈现绝望的表情）！她到我们这里来也有5年啦，她最大的优点就是会做饭、洗碗、摘棉花！哪位老爷想要？”

（奴隶主们：沉默、议论、摇头。）

拍卖师：“既然老爷们嫌贵了，就8＄拍卖！8＄啦！一次！两次！三次！”

（又是沉默、议论、摇头）

……

拍卖师：“恭喜2号女奴隶主用4＄的超低价买到了一个物超所值的好“机器”！恭喜！……黑奴拍卖会现在结束！下个星期天将在这里举行一场更大规模的黑奴拍卖会，请老爷们不要错过好机会哟！”

老师：“感谢几位同学的精彩演出！刚才他们的演出告诉我们什么？”

学生：“奴隶没有人身自由，他们像牲畜和货物一样，站在展台上，由拍

卖师喊出底价，再由奴隶主争相竞价。”

老师：“非常好！现在，我们再来一则材料，看一下面对这种情形，林肯的态度是什么？

学生：“反对奴隶制，维护国家统一，主张废奴”

老师：林肯的演讲得到了人民的支持，不久被提名为1860年共和党总统后选人结果林肯大获全胜，成为美国第16任总统。可是在奴隶主控制的南部10个州他没得到1张票。

老师：“林肯当选后，那么，南方奴隶主的态度如何？”

学生：“种植园主当然不愿意让一个主张废除奴隶制度的人当总统，他们就在林肯就职以前就迫不及待地发动了叛乱，在1861年2月，南部各州就宣布脱离联邦政府。”

老师：对，种植园区当然不愿意让一个主张废奴的人当选，所以迫不及待地发动了叛乱，建立了“南同盟”一场内战打响了。

老师：看材料回答，那么，战争初期的战况如何呢？”

学生：“由于南部联盟对内战早有准备，他们的军队训练有素，装备精良，攻势凌厉。相反的是战争初期林肯还抱有幻想，企图通过对南方让步解决纠纷，对战争准备不充分，结果导致北方在战场上接连失利，南方军队甚至打到了华盛顿附近。”

- 6 -

用很有代表性的情景剧拍卖黑奴并通过他们的不同拍卖结果再现了奴隶制度的残酷。

作为本课的教学难点，要强调内战的焦点是奴隶制度的存废问题，学生的现场表演活跃了课堂气氛，直观表现了黑人奴隶的悲惨遭遇，有利于突破难点。

战争初期，北方失利的原因要交代清楚，体现战争的艰

老师“北方人民对战争形势强烈不满，要求林肯总统采取强有力的措施，扭转战争的不利局面。经过深思熟虑，林肯总统于1862年先后颁布了两部法令（出示幻灯片），而这两部法令的颁布就成为了战争的转折点。请问：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令的主要内容有哪些？它们的颁布起了什么作用？”

学生甲：“《宅地法》规定，只要交纳10＄手续费，所有美国人都可以得到西部的一块土地，连续耕种5年后，这块土地就成为他的私人财产。”

学生乙：“《解放黑人奴隶宣言》宣布：解放黑奴，废除叛乱各州的奴隶制，允许黑人参加北方军队。”

学生丙：“这两项措施赢得了美国人民的热烈支持，各国工人阶级都支持林肯政府的这一行动，广大黑人欢庆解放，南方更多的黑人奴隶逃离种植园参加了联邦军队。1863年林肯政府还专门组织了黑人作战部队，使北方军队战斗力大大增强，北方开始进行反攻。”

老师：（板书并出示幻灯片）“回答的非常好！美国内战的结果是以代表资产阶级利益的北方获胜而告终。那么，北方获胜的原因有哪些呢？”

（出示《南北方实力对比图》后请同学讨论，老师归纳。）

学生：“1、北方实力远远超过南方（见幻灯片）；

2、中国有一句古话：“得民心者得天下”。除了物质力量北方有较大优势外，更主要的是民心向背的问题。南方奴隶制既残酷又落后，早已民怨沸腾；而联邦政府是维护国家统一和主权完整，是民心所向。因此，林肯政府获得人民的热烈拥护。”

老师：“大家讨论得很好！战争中，北方几乎有一半的工人参战了；获得了土地的农民也积极参战了；解放了的黑奴更是纷纷参军参战，自由唤醒了黑人的自尊自信，他们在战斗中异常勇敢。据统计，直接参加战斗的黑人达到了18.6万人，平均每三个黑人中就有一个人为解放事业光荣牺牲。”

学生：“正是这些黑人士兵的不怕牺牲，浴血奋战，为战争的最后胜利铺平了道路，也赢得了自身的翻身解放。”

老师：“林肯作为黑人奴隶解放的象征，受到了人们的尊敬。奴隶主却对他十分仇恨。就在战争结束后的第五天，4月14日晚上，林肯在华盛顿福特剧院看戏的时候，被南方奴隶主收买的一个暴徒暗杀，终年56岁。”

(出示林肯遇刺图)

“林肯的不幸逝世引起了国内外的巨大震动，美国人民深切哀悼他，有700多万人肃立在道路两旁向灵车致哀，有150万人瞻仰了林肯的遗容。林肯是一位杰出的政治家，为推动美国社会向前发展做出了巨大贡献，受到美国人民的崇敬。2000年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列榜首，富兰克林.罗斯福次之，‘美国之父’华盛顿名列第三。

林肯因为坚决维护了联邦的统一直至最后牺牲而最受国民敬爱。除此之外，林肯还有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？”

启示：1、出身贫寒，但志向高远；

2、关心百姓疾苦，对黑人奴隶制度深感不满；

- 7 - 巨性和人在战争中的决定性作用。

战争的转折：

林肯政府颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》激发了人民的战争热情（特别是黑奴），同时强调林肯在内战中的作用。

战争结束：北方获胜，南方失败。

通过林肯的个人遭遇，加强对学生的思想品德教育

3、意志坚强，百折不挠，不达目的不罢休；

4、热爱祖国，努力维护国家统一，直至为国献身。

老师：“好！经过对美国内战这一史实的学习和了解，那么，这场战争的性质和意义是什么呢？”

学生：“它在本质上同独立战争一样都是为了扫除资本主义发展道路上的障碍。独立战争初步扫除了英国殖民统治这一外部障碍，内战是进一步扫清美国社会制度内部的障碍。所以它是美国历史上的第二次资产阶级革命。”

老师：“内战中废除了黑人奴隶制度，解决了土地问题，巩固和加强了联邦政府的统一，使美国完全确立了资本主义制度。从此，美国进入了资本主义迅速发展的狂飙时期，迅速赶超英、法等先进资本主义国家，乃至一跃成为世界头号强国。”

培养学生的分析、比较和读图能力，指出“多行不义必自毙”，国家的统一是人心所向，大势所趋。

小结要言简意赅，突出重点。最好以竞赛的方式进行，通过对主要内容的梳理，让学生更好地理解内战的经过和意义。

积极向上的人生态度，坚持不懈的生命意志是一个人人生道路成败的关键。

通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的对比，强化认识历史学科的现实作用，也让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年学生热爱和平和迫切课后小结

老师：“现在，我们来对本课进行简单的梳理和总结。”

（出示幻灯片，逐项投影，学生边回答老师边出示答案）

原因：南北两种不同的经济制度的矛盾。

焦点：奴隶制的存废问题，其实质是国家有分裂的危险。

导火线：林肯当选为美国总统。

开始：南方独立并挑起内战。

转折：林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。

结束：北方军队攻占里士满，南方军队投降。

意义：美国历史上的第二次资产阶级革命，为以后经济的迅速发展创造了条件。

课堂延伸

老师：“学史以明智，学古以鉴今。通过对美国内战的学习和了解，这场战争给我们中国带来什么启示呢？对我们认识现实问题有什么帮助呢？最后请同学们针对当前海峡两岸的局势分别向台湾当局、中国大陆和美国政府说出自己的心里话：”

（学生小组讨论后个别发言，由老师总结。）

对台湾方面：

不要轻易否定“和平统一，一国两制”，更不要有独立的企图。拒绝一国两制，结果只会是战争。要想避免战争，一国两制是最好的也是唯一的安排。

对大陆方面：“

一国两制”的主张不能轻易放弃。但是，对于台湾岛内的分裂势力，必须始终高度警惕。如果台湾当局胆敢宣布独立，就要有武力平叛的决心。13亿人民(大陆，台湾，海外)的支持是战胜一切困难的保证。

对美国的劝告：已所不欲，勿施于人。美国应该始终坚持“一个中国”立场，不要低估中国人维护国家统一的信心和决心，美国自己不允许国土分裂，也就没有道理试图分裂他国领土。美国自己会用武力维持统一，也就没有理由反对他国用武力维持领土完整。考虑到华人曾经为了维护美国国家统一而参军打仗，从情理上看，美国就更没有理由阻扰中国的统一了。

- 8 -

作业布置：（任选一题）

1、制作一张林肯简历表；

2、阅读《汤姆叔叔的小屋》并写一篇读后感；

3、谈谈美国内战给中国的启示。

要求实现祖国统一的良好愿望。

作业布置要体现一定的灵活性和可操作性，要起到强化课堂学习，扩充学生视野，发展学生个性的作用。

- 9 -