第15课 两汉的科技和文化教学设计第一课时

两汉的科技和文化

沙塘中学 王丽 教学目标：

知识目标：了解两汉时期的科学技术成就,包括造纸术的发明和改进；张仲景、华佗及其医学成就；佛教传入和道教兴起的基本史实;司马迁的生平事迹及其《史记》的简要内容。

能力目标：通过观察汉代造纸图,了解造纸的工序,分析蔡伦改进造纸术的优点；通过对佛教和道数在我国得以传播发展的原因及所产生的影响的分析,培养运用历史唯物主义理论分析历史文化现象的初步能力。

情感目标：两汉时期的科技成就反映了中国古代劳动人民和科学家的聪明才智与非凡的创造力，使学生认识到我国科技文化在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。 教学重难点：

重点：造纸术的发明和改进、张仲景和华佗、《史记》。

难点：佛教和道教传播发展的原因和对我国古代社会发展产生的影响。

教学方法：

多媒体课件演示法、自主学习、合作探究、趣味情境探究法、史料分析法、直观教学法、历史故事等方法相结合

教学过程:

一.导入新课：（故事导入，激趣诱思）

教师：播放有关东方朔上书汉武帝的故事（故事内容具体见PPT）

活动设计：故事看完之后，教师提问：上图反映了什么问题？这个问题什么时候得到解决？

学生回答问题

教师总结：竹简写字太笨重，不方便，这个问题什么时候得到解决呢，今天我们学习完这课后就知晓答案。（导入）

二．快乐自学(学生自学课文72-78页,教师检查预习自学情况)

1.造纸术：＿＿＿时人们已懂得造纸的基本方法；＿＿＿时＿＿＿改进了造纸术，便利了典籍的流传；造纸术流传到世界各国，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

2.医学：被尊为“医圣”的是＿＿＿时期的＿＿＿，其代表作是＿＿＿＿＿

被后世尊为外科鼻祖的是＿＿＿末年的＿＿＿，他创制了麻醉药剂＿＿＿＿＿，还创编了＿＿＿帮人们强身健体。

3. 史学：

西汉时期＿＿＿＿所著，是我国第一部＿＿＿＿＿＿（体裁），记叙了从＿＿＿

到＿＿＿时期3000多年的历史。

4.宗教：

道教兴起于＿＿＿＿时期，主要教派有 创立的太平道和 创立的五斗米道。佛教起源于＿＿＿＿，＿＿＿＿末年由中亚传入我国中原地区。

三．合作探究（情境探究，图文导入）

探究一：观看造纸术制作过程（播放视屏），结合教材教师提出问题：蔡伦发明的植物纤维纸同以前的书写材料相比，具有哪些优点？造纸术的发明与改进有什么样的影响？

学生：一学生回答问题，其他学生可以给予补充，完善此知识点。

（设计意图：培养学生观察分析归纳问题的能力）

问题2：议一议：当今提倡过低碳环保生活，联系生活实际，谈谈提倡使用“再生纸”有什么意义？

（设计意图：培养学生运用所学知识联系生活实际解决问题的能力）

探究二:图片故事—华佗和张仲景

讲述“刮骨疗毒“的故事。(播放视屏) 提出问题：图中正在进行手术操作的历史人物是谁?他在医学方面有哪些成就?在这一时期,我国在医学方面还取得了什么成就? (设计意图:通过观看，听故事培养学生搜集材料的能力,提高学生的语言表达能力。并通过图片展示,培养学生识图能力和解读历史知识的能力。)

探究三：司马迁和《史记》

教师请学生讲解司马迁故事。

学生活动预期效果:教师先要求学生在课前准备司马迁的故事,挑选学生时选表演欲强烈大胆，讲述清晰，声音洪亮的同学们，这样同学们对这一故事就有精彩的表现。

1.

方法引领:在学生讲故事的过程中,教师要适时引导,重点强调司马迁的生活时代,司马迁坚韧不拔、刚正不阿的优秀品质,《史记》的重要价值等问题,使故事包含历史,在讲故事中学习历史。如教师可用多媒体展示如下内容：（司马迁，西汉时期人，他的父亲司马谈是西汉的太史令。司马迁从小受父亲的影响，就很爱阅读和思考。俗话说：“读万卷书，行万里路”，长大以后，他游历祖国的名山大川，积累了大量的知识。后来，他继任父亲的太史令职务，又阅读了大量皇家藏书，为他写作史书打下就在司马迁全身心地投入历史编纂工作的时候，一场飞来横祸降临了。当时，将军李陵触怒了汉武帝而获罪。司马迁觉得对李陵的定罪不合适，为李陵辩护了几句，谁知盛怒之下的汉武帝不仅不接受，反而认为司马迁是李陵同党，将他处以宫刑。一个才华横溢的青年，突遭这样残酷的惩处，无异于被宣判了死刑。但是，司马迁却没有宣判自己的死刑。身体遭受了摧残，意志却更加坚定！他决心无论如何也要实现自已的人生理想——写出一本流传后世的史书。历经了十几年的磨难，无数次的修改，付出了比普通人更多的心血，司马迁终于写成了这本书——《史记》！）起到提示和引导作用。

(设计意图:课堂设计这个讲故事的环节:1.活跃课堂气氛,激发学生兴趣。2.在讲故事中学历史,激发学生的学习主动性和积极性。3.通过搜集故事的过程,加深同学们对知识的印象,同时锻炼同学们搜集史料、运用史料学习历史的能力。4.通过讲故事,锻炼学生的表达能力和归纳概括能力。）

2.思考讨论：我们学习完司马迁的有关事迹后，你认为司马迁有哪些优秀品质值得我们学习？作为中学生应该如何对待生活中的挫折？

学生活动预期效果:这个问题比较明确,各小组之间交流观点,可以做出比较准确的回答。

(设计意图:让学生深刻理解并学习司马迁的优秀品质是本环节学习的重要任务之一,通过讨论在现实生活中如何对待挫折问题，使学生在学习和生活中树立积极乐观的心态，勇敢面对生活中的困难和挫折，更好地达成本课教学情感目标。)

探究四：

我们生活中常见的以下词语：“转世投胎”、“恶有恶报，善有善报”、“放下屠刀、立地成佛”、“回头是岸”、“人生无常”、“修心养性”、“清静无为”、“得道成仙”、“长生不老”、“炼制丹药”，你能判断出这些词语哪些来源于佛教，哪些来源于道教？根据上述关于佛教和道教的术语，思考讨论：佛教、道教各有哪些说法满足了统治者的需求？

（设计意图：设计这一环节，目的是进一步帮助学生区分两种宗教教义特征，使学生对本环节的内容形成直观的认识，同时训练学生表达能力。）

四、课堂小结

两汉时期的科技和文化成就表

科技领域

时期

人物

成就

造纸术

西汉时期出现，东汉改蔡伦改进

进

东汉

张仲景

麻纸是目前世界上已

知的最早的纸

《伤寒杂病论》

医学

东汉

华佗

“麻沸散”，“五禽戏”

史学

西汉时期

司马迁

《史记》是我国第一部纪传体通史

宗教

道教：东汉末年（兴起）

张角：太平道

张陵：五斗米教

佛教-----西汉末年（传

入）我国

五、课堂反馈

1.东汉时期改进造纸术的是

（

）

A 张骞 B 蔡伦 C华佗 D张仲景

2.中医是我国对世界医学的巨大贡献,据报道, 世界上许多国家都成立了中医研究会,我国也加速

了中医的现代工艺研究。奠定了我国中医治疗学基

础的医书是

（ ）

A《周髀算经》 B.《九章算术》 C.《黄帝内经》 D.《伤寒杂病论》

3.

“若疾发结于内,针药所不能及者,乃令先以酒服麻沸散,既醉无所觉,因剖破腹背,抽割积聚(肿块)。”制成“麻沸散”这种全身麻醉剂的是（ ）

A.

扁鹊 B.张仲景 C.华佗 D.李时珍

4.中国民间“八仙过海”的故事来源于（

） A道教 B佛教 C 基督教D儒家

5.阅读下列材料: 材料一“究天人之际,通古今之变,成一家之言。”

----------司马迁

材料二“司马迁参酌古今,发凡起例,创为全史。本纪以叙帝王,世家以记侯国,十表以系时事,八书以详制度,列传以志人物,然后一代君臣政事贤否得失,总汇于一编之中。” ------清·赵翼《廿二史札记》

请回答: (1)通过上述材料判断,司马迁写的是什么书?

(2)材料二中，赵翼把该书分成哪几个部分?分别记叙了哪些内容?

六、学后反思

本课教学本着“兴趣是最好的老师”的教学理念,整个教学过程中遵循了学生的个体差异及认识规律,利用多媒体教学手段,借助人物图片、形象图片、形势图、文字资料等课程资源,创设趣味性问题情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极思维,增强教学的直观性、趣味性、启发性。

通过小组讨论和合作交流,让学生们发现问题,解决问题,为学生提供充分发挥自我的空间。对于学生的回答及时地给于肯定和鼓励,使学生在心理上得到满足,体验到成功的快乐,以达到强化学习的动机,增强他们学习的自信心。特别要突出培养学生良好的学习习惯和创新能力，实现情感思维方升华。虽然本节课的学习内容不多,但是需要拓展的知识以及前后知识的衔接内容较多。在学习中,学生对历史材料的概括缺乏技巧,因此,历史信息的捕捉不准确,这些问题有待于在今后的教学中进步改进。