第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》公开课教学设计模版

《

凡尔赛—华盛顿体系》教学设计

一、教材分析：

一战后，战胜国帝国主义先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，确立了凡尔赛体系—华盛顿体系，在全球范围内对战后列强关系进行调整和对世界秩序重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾的冲突的源泉，是极不稳固的。这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。因此本课内容起着承上启下的重要作用。

二、教学目标：

1、知识目标：《凡尔赛和约》、《九国公约》

2、能力目标：初步培养学生比较、分析、归纳问题和透过历史现象认识事物本质等的能力。

3、情感目标：巴黎和会是一战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议。华盛顿会议是巴黎和会的继续。“凡尔赛—华盛顿体系”，是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。该体系虽一定程度上缓和了帝国主义间的矛盾，但也激起了新矛盾，为新的世界大战的爆发埋下了祸根。

三、重点和难点

重点：《凡尔赛和约》、《九国公约》

难点：本课的难点是凡尔赛—华盛顿体系。凡尔赛—华盛顿体系是世界现代史上的一个重要历史概念，但这一概念比较抽象，初中学生理解有较大难度。

四、课时：1课时

五、教学过程：

教师活动

播放《Heal The World 》(拯救世界)学生活动

设计意图

视频，提问：如何拯救世界？

指出：自从有了人类,就有了战争。导入伴随着人类社会的不断发展,战争的规新课

模也不断的扩大和升级。从冷兵器时代发展到热兵器时代,从局部战争发展到世界范围的战争。

提问：第一次世界范围的战争是什么学生观看视频，感受士兵在一群天真无邪的孩子面前放下武器的场景而认识到：拯救世界，要反对战争。

复习旧知

创设情境，调动学生学习热情；复习旧知，引出新知，温故而知新。

战争？由复习第一次世界大战的有关内

容导入新课。

一、战后的“新秩序”——巴黎和会

1、时间、地点

2、国家：英、法、美操纵

（1）巴黎和会三巨头

（2）结合漫画说一说巴黎和会三巨头的

如意算盘。

3主要内容：

《凡尔赛和约》及其对德

国的影响。（重点）

师生4实质：帝国主义重新瓜分世界的分赃

学生观察、思考并回答

德国人仇恨条约

通过对《凡尔赛和约》

培养学生观图分析问题的能力。

培养学生的读图能力

共同会议。

内容的分析进行归纳探究5影响：确立了帝国主义在欧洲、西亚、总结。

学习非洲统治的新秩序。（重点放在对欧洲的新知

影响）

6、想一想：列宁为什么说靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系是建立在火山口上的？”思考：列宁为什么这么说

? 其真实含学生读图比较、归纳

“恨”：战胜国与战败国矛盾；殖民者与殖民地、半殖民地的矛盾。

“贪”：战胜国与战胜国矛盾；

“惧”：西方世界与苏联矛盾；

教师通过引导，培养学生分析问题的能力。同时使学生能够清楚地理解：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾的冲突的源泉，是极不稳固的。这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。从而为“二战”的学习做好了铺垫。

义是(

C

) A.该体系未能解决任何问题

B.德国没有签署《凡尔赛和约》

C.体系背后矛盾重重，随时可能解体

D.美国未在《凡尔赛和约》上签字

凡尔赛体系下存在那些矛盾？（提示：有人说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。”）

因此法军元帅福煦说：“这不是和平，这

是20年的休战。”

过渡：为什么要召开华盛顿会议？

学生观看视频并归纳：

二、对亚太地区的

“安排”——华盛顿会①

巴黎和会美国没捞议

1、时间、地点：1921年、华盛顿

2、国家：美、日、英

到太多实惠；

②

帝国主义在远东、太平洋地区的矛盾

3、主要内容：《四国条约》、

《五国条约》、

《九国公约》（重点）

为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”？

帝国主义对中国统治局面的变化：

（1）19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，帝国主义对中国分而治之。（2）1898年，美国提出“门户开放”没有解决，尤其是

美、日矛盾突出。

学生回忆中国史内容

回答

培养学生联想、比

较、归纳问题能力

政策，帝国主义共同支配中国。

（3）一战期间，日本独霸中国。 帝国主义忙于战争，无

（4）一战结束后，《九国公约》签订，打破日本独霸中国的局面，使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。

4、实质: 巴黎和会的继续。

5、影响：确立了帝国主义在远东、太平洋地区统治的新秩序。

以史为鉴：巴黎和会和华盛顿会议上

都签署了严重损害中国权益的决定。说明了什么道理？有什么启示？

1、结构图小结：

总结

巴黎和会—凡尔赛体系

华盛顿会议—华盛顿体系

凡尔赛—华盛顿体系

2、凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响

课堂1、史海拾贝：历史的巧合

延伸

2、猜一猜：德国全部还清一战战争赔款

历时多少年？

巩固1、选择题

练习

2、

材料分析题

完成学案练习

暇东顾。

美国宣称的“尊重中国的的主权、独立与领土完整”是骗人的。

弱国无外交

培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。

以史为鉴

通过指导学生对“凡尔赛—华盛顿体系”进行简要评价，帮助学生学会运用历史唯物主义的基本理论分析、评价重要历史概念的一般方法，并加深对本课内容的理解。

启发学生开放性思维

反馈学生对该课内容的掌握情况