第3课 古代印度优质课教案

第3课 西方文明之源

【德育目标】

伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

【知识目标】

使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

【能力目标】

通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。

【教学重点、难点】

重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

难点：

全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动（预设）

导入语

在中国古代史部分关于“三国史”的学习中，我们学到了一个耳熟能详的故事──“空城计”。诸葛亮利用其个人才华和对魏军主将的了解，故弄玄虚，吓退了魏军，从而成为历史上著名的战例。而在此前的古代希腊，也有一个非常著名的战例──“木马计”。

白板呈现：“木马计”视频。

过渡语

“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。

雅典城邦白板呈现：《古代希腊地图》

学生观察地图并的繁荣

引导学生思考：从地图上我们可以看出，讨论作答。

在希腊众多的岛屿之中，哪个岛是最著

名的？为什么？

提问：爱琴文明由哪两部分组成？爱琴学生抢答问题。

文明持续了多长时间？爱琴文明在古希

腊历史上有什么重要的地位？

讨论：在公元前8世纪，希腊出现了许学生小组合作探多著名的奴隶制城邦，其中最重要的是究，推选组员代哪两个城邦？各有什么特点？

表回答问题。

备注

提问：雅典奴隶制共和国是什么时候建学生看课本回答立的？在谁的统治时期，雅典的奴隶主问题。

民主政治发展到古代世界的最高峰？

白板呈现：雅典的民主政治

学生看视频并思考：伯利克里在位期间，学生通过视频找进行了哪些改革？

出答案。

白板呈现：材料故事：凯特与捷克的故

事

提出问题：由材料中这个故事，可以看学生讨论。

出雅典的民主政治有哪些特点？

白板呈现：两段材料，并提出思考题：学生讨论。

我们应该如何认识伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？

过渡语

公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。我们今天的民主就源自于雅典。下面我们来学习另一个城邦──斯巴达。

罗马共和斯巴达的特征是什么？

国的兴亡

白板呈现：斯巴达城邦的相关图片资料。

学生小组讨论。

动脑筋：假设你生活在公元前5世纪的

古代希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴

达？为什么？

白板呈现：《古罗马地图》。

提问：古罗马城的地理位置在哪里？请学生小组探究讨简述一下罗马建立和发展的历程。

论。

请根据罗马建立和发展的历程，动手制学生动手制作罗作罗马发展的线索。

马发展的线索。

白板呈现：罗马发展线索。

总结语

这节课我们学习了西方文明之源，通过本课的学习，你掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握？受到了哪些启发和教育？

【作业布置】

请学生完成《伴你学》“知识梳理”习题

【板书设计】

【教学反思】