第1课 中国早期人类的代表——北京人公开课教学设计模版

第10课

秦末农民大起义

教材分析：

本课包括三个子目，即秦的暴政，陈胜、吴广起义与楚汉之争。其中，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，它揭开了秦末农民战争的序幕。秦朝的暴政说明了地主阶级对农民的残酷剥削和压迫，这也是引发农民战争爆发的最根本原因。本课知识对于秦始皇这个人物来说，有助于学生更加全面地了解秦朝及秦始皇。同时在中国封建社会朝代更替的历史中，每一个封建王朝都经历了建立、兴盛、腐朽、灭亡的过程。而与王朝腐朽灭亡相伴的就是农民起义。在众多的农民起义，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，对后世影响深远，学好本课知识，对于中国封建社会的阶级斗争史的了解能起到抛砖引玉的作用。

学情分析：

七年级学生初步了解历史，相关历史知识远未完善，基于这一学情，教师在向学生完整传授本课历史知识的同时，要增强教学的味性，可以在其中加人一些历史典。比如项羽被围困在

垓下时的“四面楚歌”“霸王别姬”等。应充分利用学生求知欲强，好奇心强的特点，组织、引导其深人理解相关历史，提高学习效率。

教学目标：

1、了解秦朝暴政的主要表现，认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。

2、掌握陈胜、吴广大泽乡起义的时间、原因和历史意义。了解巨鹿之战、楚汉之争以及秦朝灭亡的基本历史如识，

3、通过对有关秦的暴政的史实材料的分析，探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生从材料中获取有效信息的能力

4、通过思考秦亡前后，项羽、刘择所领导的战争性质的变化，培养学生初步分析历史问题的能力

5、通过对秦的暴政、秦代农民苦难的认识，培养学生爱憎分明的情感：认识人民群众在历史发展中的作用、培养学生树立正确的历史观

重难点：

1秦的暴政，陈胜、是广起义与秦朝灭亡的关系是本课的重点

2秦亡前后，项羽、刘邦所领导的故争性质的变化是本课的难点

教学过程：

引入：古诗

伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；

亡，百姓苦。

思考：秦国顺应民心统一天下，结束了几百年的战争，百姓怎么还会苦呢（举例）

一、材料分析秦暴政的体现：

材料一

至秦则不然…田租口赋，二十倍于古。

材料二

当时人口约2000万人，每年服役的成年男子就有300万人。

材料三

五人共同盗窃，赃物在一钱之上，断去左足，并在脸上刺客涂墨，判为刑徒。

材料四

秦始皇烧毁民间收藏的诸子百家书籍……将提出非议的儒生和方士活埋。

结合材料分析秦的暴政的表现方面：

1.

赋税沉重

2. 徭役，兵役繁重

3. 刑法严酷

4.秦二世的残暴统治

过渡：给出当时社会老百姓的生活写照，进行总结，正是由于秦的暴政，残酷统治，使人民的生活陷于水深火热之中，导致官逼民反，激化了统治集团与人民之间的矛盾，导致官逼民反，最终导致陈胜吴广起义。

二、材料分析

公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

看材料回答问题：

Q1：图中的英雄是谁？

Q2：图中反映的是哪个历史事件？

Q3：这件事发生的时间、地点？

Q4：这件事发生的原因？

过渡：教师：陈胜、吴广起义失败了，他们推翻了秦王朝了吗？

学生回答：没有。

教师：既然陈胜、吴广起义没有推翻秦王朝，那么，最终推翻秦王朝的是谁呢？

回答：项羽刘邦。

教师：那就让我们一起了解项羽、刘邦是怎么灭掉秦朝的吧

教师：陈胜、吴广起义失败后，反秦的浪潮并没有结束，反而是一浪高过一浪。其中，刘邦、项羽领导的军队就逐渐壮大，分别对秦军作战。在公元207年的时候爆发了历史上有名的以少胜多的战役——巨鹿战争。

过渡：秦朝灭亡后，只剩项羽、刘邦的实力强大了，他们任何一个人会服从彼此的领导吗？让我们一起来看看接下来发生的事情。

三

楚汉之争

思考：1．楚汉之争的目的、交战双方、结果是什么？

2．项羽失败、刘邦获胜的原因？

3.补充讲解故事鸿门宴和垓下之围，通过相应成语巩固时间发生的顺序。

四

小结

五讨论题：

秦始皇被秦朝人民告上法庭。请你为被告秦始皇写一份辩词或为原告秦朝人民写一份诉状。

六

板书：

一秦的暴政：

沉重的赋税

繁重的徭役

严苛的法律

焚书坑儒

秦二世更残暴

二陈胜、吴广起义

1 时间：前209年

2 地点：大泽乡

3 直接原因：误期

法当斩

根本原因：秦的暴政

4 口号：王侯将相宁有种乎

5结果：失败

6 意义：中国历史上第一次农民大起义

三

秦亡：

前207年

巨鹿之战

四

楚汉之争

1 性质：争夺地位

2 结果：刘邦胜