第1课 古代埃及板书设计及设计说明

课题

第1课

古代埃及

学

科

任教八年级8班

班级

教学[知识与能力] 目标

1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；

2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。

[过程与方法] 通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

[情感态度与价值观] 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。

教学重点：

重难古埃及的代表性的文明成就。

点

难点：

分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。

教学制作多媒体课件、收集图片资料等，学生预习新课

准备

教学教学内容

师生活动

环节

历史

执教教师

段亚娟

课时安排

1 导入新课

PPT展示《世界地图》，向学生说明今天考试学习世界史，知道我们为什么要学习世界史？（1、满足求知欲;2、拓

展视野；

3、陶冶美的心灵；4、提高人文素养；5、......）世界上自从有了人类，就有了人类社会。随着生产力的发展，也就产生了人类文明。世界上最古老的文明大多产生于亚非的大河、大江流域。那么，什么是人类进入文明时代的标志呢？

（文字、绘画、雕像、建筑、生产工具、法律、制度、国家机构等人类创造的一切生产生活方式都是文明的标志。奴隶社会的形成、国家的出现是人类出现文明的重要标志。）

展示地图《世界文明古国》认识亚非四大文明古国，分别是：古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国（只有中国的历史没有中断，源远流长），这些文明古国产生的地理位置有何共同点？（北纬20-40度处于热带和亚热带之间，水源充足、土地肥沃，有利于农业生产的发展，气温适宜，有利于早期人类生活，古代亚非文明都诞生于大河流域，因此这四大文明也称为大河文明、农耕文明或者是东方文明。）

非洲：尼罗河流域——古埃及

亚洲：两河流域——古巴比伦

亚洲：印度河流域——古印度

亚洲：黄河流域——古中国

这是世界文明的四个摇篮，为人类文明做出了巨大贡献。有了人类文明，人类社会随之从原始社会进入奴隶社会。而最早的奴隶制国家产生于亚非地区，尼罗河两岸最早，约是公元前3500年。这节课，我们就走进古老的埃及，感受古埃及文明的神秘魅力。

一、地理位置

提到古埃及，你都会想到什么呢？（金字塔、木乃伊、狮身人面像、尼罗河…）

看来同学们对古埃及文明都比较熟悉。

那同学们看地图能否告诉我古埃及的地理位置在哪里？（非洲东北部 尼罗河流域）

那么尼罗河和埃及有什么关系呢？（古埃及位于非洲东北部，气候干旱，雨量稀少，尼罗河（世界最长）成了唯一的

水源，尼罗河定期（7-10月）泛滥不成

二、国家的发展历程：

三、古代埃及文明成就：

灾，灌溉两岸土地，留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业（麦子，棉花，水稻）生产。）

小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展

，为古代埃及的发展奠定了物质基础

。

埃及是“尼罗河的馈赠”

--古希腊历史学家希罗多德

展示地图：古代埃及疆域的变化

公元前3500年开始出现国家

公元前3100年左右初步统一，统一之后的埃及经历了古王国时代（金字塔时代）、中王国时代、新王国时代

公元前15世纪

地跨亚非

强盛时期：图特摩斯三世

图特摩斯三世（Thutmose III），古埃及第18王朝法老，在古埃及的31个王朝中，第18王朝是延续时间最长，版图最大，国力最鼎盛的一个朝代，而图特摩斯三世则是这个王朝的集大成者。他在位期间发动了大规模的扩张战争，征服了地中海东岸的迦南和叙利亚地区。通常认为，是图特摩斯使埃及完成了从一个地域性王国向洲际大帝国的质变。图特摩斯三世被认为是古埃及最伟大的法老之一，被称为“古代世界之拿破仑”。

古代埃及的衰落：

公元前525年波斯帝国吞并古埃及，公元前332年亚历山大大帝征服埃及（近3000年的古埃及文明消亡），亚历山大帝国崩溃后，亚历山大部将在埃及建立了托勒密王朝，后来，罗马人灭亡了托勒密王朝，埃及成为罗马的行省。此后，埃及相继为拜占廷人、阿拉伯人和奥斯曼土耳其人统治，近代以后，英法等殖民列强开始控制埃及，直到1953年，埃及才实现独立。

根据和所学知识制作年代尺

古埃及文明消亡了，但是却留下了许多文明成就，看课文找成就。

A、天文：太阳历

历法：太阳历

①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。

②基本内容：一年分3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年365天。

③地位：人类历史上第一部太阳历。

④影响：罗马历法、今天的公历，都源于此。

B、文字：象形文字：形成于公元前3000年前后。它是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。

法国语言学家商博良

设问：象形文字有怎样的特点？与事物形状相似。

补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。

小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。

C、医学成就：木乃伊

出示：木乃伊制作过程的图片以及希罗多德关于木乃伊制作的一般方法的介绍。

设问1：在这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？

解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等

等。

设问2：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？

“灵魂不死”……

小结：古埃及人民深信“灵魂不死”，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索中，埃及的医学也在不断的进步。

D、建筑：金字塔

介绍一下你所知道的金字塔。

胡夫金字塔等

出示：

想象如何搬运、建造金字塔的？（播放视频）

反映了古代埃及社会经济发展较高的水平，是古代埃及人民智慧的结晶，金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征，

启示：它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共同创造的。人民群众是历史的创造者

E、政治：君主专制统治(播放视频)

背景：统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强化国

家统治机构和国王权力。

随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

课堂

小结

建国：公元前3500年，统一：公元前3100年左右，灭亡：公元前525年，科学文化成就：天文学（太阳历）、

数学、医学、象形文字、金字塔。这些是古代埃及成为文明古国的标志。所谓文明，指的是埃及在世界范围内最早进入奴隶社会。

板书设计

课后练习

课后反思

1、你问我答（PPT展示）

2.选题练习（PPT展示）

本节课容易引起学生的兴趣，通过图片、视频、史料、让学生更直观的了解古代埃及的历史，让学生制作年代尺了解古代埃及的兴衰，制作表格让学生了解埃及文明成就，加深印象。但本节课美中不足的是，教师讲述的太多学生动的太少。