27 * 奴隶英雄优秀教案说课稿

27

奴隶英雄

教学目标

知识与技能：

1、指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。

2、引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。

过程与方法：

引导学生读懂剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象。

分角色有表情地朗读课文，感知剧本的基本特点。

情感、态度与价值观：

揭露奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，热情地歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。

3重点难点

指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

一、【导入】激趣质疑，走进剧本

1、师：（板书）英雄

你认为什么样的人才是你心目中的英雄？

2、师：（再板书）奴隶

导言：

今天，我们要学习的课文就是27课——《奴隶英雄

》

3、齐读课题两遍，引导学生质疑，读了课题，你最想知道什么？

（预设：Ａ、谁是奴隶英雄？Ｂ、为什么他能成为奴隶英雄？）（简单问题相机解决）

4、梳理问题，明确学习主线：为什么他能成为奴隶英雄？

二、【讲授】初读剧本，发现特点

1、快速浏览这篇课文说说和以前读过的文章在写法上有什么不同？（自己去发现）

学生汇报：（开头介绍时间、地点、人物、布景等）

A 师

: 剧本的特点

。

课件出示：

剧本，与平常所见的文章表达形式不同：

[开头]介绍时间、地点、人物、布景，相当于记事文章的时、地、人及环境。

[中间]主体是人物角色之间的对话（即台词）。其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气、神态，属舞台说明。

[结尾]幕落（表示剧演完了，放下大幕，即结束）。

B师

: 指导读剧本的方法

正是因为剧本与平常所见的文章表达形式不同，所以在阅读剧本的时候，我

们不能只看大字印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。因为想象也是一种很好的学习方法，它有助于深入理解剧本。

2、自由朗读这个剧本，说说主要讲了什么事？

（师提示

：要说清时间、地点、人物、事件、结果）

过渡：这就是著名的斯巴达克起义，那他为什么要起义？

你最想采用什么方法来解决这个问题？（生：分角色朗读）行！这是解决问题的好方法。

三、【讲授】品读剧本，领悟中心

1、

教师指名确定好角色后分角色朗读剧本台词. 过渡：现在，我们来比一比，赛一赛，看谁读的好？

当然，其他同学也有任务，你们要边听边用“——”在文中画出斯巴达克起义的原因，记住：我们的读书方法是（一读二想三勾画）

课件出示

提示：我们的读书方法是（一读二想三勾画）

讨论: 斯巴达克起义的原因是什么？

2.为什么其他奴隶不能成为英雄，而唯独斯巴达克能成为奴隶英雄？

2、（教师组织学生评价朗读）你喜欢谁的朗读，为什么？

3、小结：如何读好台词，谁能给他们一些建议：奴隶主用什么语气读（凶暴残忍）；奴隶们用什么语气读（由痛苦——畏缩——反抗）；斯巴达克用什么语气读（开始亲切——兴奋——激昂）。

过渡：刚才，我们分角色朗读了课文，现在你知道斯巴达克起义的原因吗？

4、学生交流：

A、先引导学生勾画剧本中反映出的事实来交流斯巴达克起义的原因。

（

奴隶主的压迫“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。三十几个同伴，叫他们打死了十几个，饿死了十几个。”“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看” 奴隶们在斯巴达克的引导下举行起义

。）

B、再齐读后，师追问这里课文用了一段话具体描述了奴隶主是怎样对待奴隶的，现在，请你用一个词来描述一下奴隶主？（板书：奴隶主——残暴）在这种情况下，奴隶们的生活怎么样，也用一个词来形容？（板书：奴隶们——痛苦）

5、假如，你是奴隶，你该怎么办呢？（生：反抗）哪里有压迫哪里就有反抗（板书：压迫、反抗）

过渡：在这些奴隶中，你喜欢谁?为什么？（斯巴达克，因为他是奴隶英雄）

6、总结：（紧扣课题）

课件出示：为什么其他奴隶不能成为英雄，而唯独斯巴达克能成为奴隶英雄？

（奴隶们在斯巴达克的引导下举行起义板书：带领）

四、【活动】拓展延伸

1、当堂组织学生针对高潮部分（第二场）分角色表演课本剧。

（主持人，奴隶英雄斯巴达克，奴隶3人，武官等10共人参演。）

2、表演结束语，斯巴达克说：“不愿做奴隶的人们，起来”，接着，全体学生起立，然后，大家齐唱《国际歌》

课件出示：《国际歌》

起来，饥寒交迫的奴隶！

起来，全世界受苦的人！

满腔的热血已经沸腾，

要为真理而斗争！

旧世界打个落花流水，

奴隶们起来，起来！

不要说我们一无所有，

我们要做天下的主人

3、指导学生评选出最佳演员：你认为谁演得好？为什么？

4、小结：在我们佩服英雄的同时，一定要用实际行动珍惜今天的幸福生活。

五、【作业】作业布置

继续排演完整的课本剧。