1、圆柱和圆锥的认识设计意图｜教案在线预览

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圆柱和圆锥的认识教学内容： P9-10, 例1和练一练，练习二的1-3题教学目标：1．使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2．使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3．使学生进一步体验立体图形与生活的关系，

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、圆柱和圆锥的认识

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2018-04-26 09:34:00

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学校：溧阳市新昌小学

1、圆柱和圆锥的认识设计意图

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2018-04-26 09:34:00

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关键词：1、圆柱和圆锥的认识设计意图

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圆柱和圆锥的认识

教学内容： P9-10, 例1和练一练，练习二的1-3题

教学目标：

1．使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

2．使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3．使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征

教学难点：知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图

教学准备：圆柱和圆锥形的实物、模型等

教学过程：

一、

创设情景引入课题

1．

教师出示一组相关的几何体的实物图,提问：

认识他们吗？ 2．揭示课题,板书:圆柱和圆锥

在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？

二、探究圆柱和圆锥的特征

A探究圆柱的特征。

1．分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸、量一量、比一比，你发现了什么？

2．互相交流，什么感觉．启发学生动手实验：

3．讨论、交流、总结

（1）教师根据学生的回答，并板书：

底面 2个平面

完全相同

圆

圆柱侧面 1个曲面

4．圆柱的高．

出示高、低不同的两个圆柱．

(1)直尺和三角板演示圆柱的高．

使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高．

(2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形，

教师提问：刚才大家从不同位置找了高，说明高有多少条？

5、巩固概念：

读书P18页，进行勾画。

B、研究圆锥体的特征。

1.引导观察

（1）请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸。

与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。

（2）让一生上来边指边说，回答后师板书：

顶点：1个

侧面（曲面）

面：2个

底面（圆）（3）师指导透视图，示范画。

2、圆锥高的认识

高在哪里？圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？

（教师在黑板上作高，板书：1条）

三、巩固练习。

1、完成练一练。

⑴让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱形的和圆锥形的。

2． 150平方厘米=（）平方分米 3/5米=（）厘米 4.75立方米=（）立方分米 500毫升=（）升

4、完成书上的练习五的第二题。

四．课堂小结。

这节课你认识了什么?有什么收获?

练习设计：想一想

⑴出示长方形、直角三角形和半圆形的小旗，引导学生猜想：如果将旗杆快速旋转，想想一下：小旗旋转一周各能成什么形状？

⑵让学生旋转小旗，看猜想是否正确。

⑶如果让你自己设计一个小旗，你想将小旗设计成什么样子的？想想一下，如果也这样旋转一周，会转成什么形状？自己做一做。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：1、圆柱和圆锥的认识设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、圆柱和圆锥的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1、圆柱和圆锥的认识设计意图