7.笔算两、三位数乘一位数（进位）PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《7.笔算两、三位数乘一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

7.笔算两、三位数乘一位数（进位）PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：7.笔算两、三位数�…PPT及课堂实录内容

正文

两、三位数乘一位数（一）

教学内容

三(上)第11—12页例5，试一试，想想做做第1-5 1．结合现实情境，让学生理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算的算理，引导学生探索学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。

教学目标

2．经历探索算理、算法的过程，学会与他人交流，培养学生初步的分析、推理能力，发展学生的形象思维。

3．在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学生的学习热情。

教学重、难点

重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

难点：理解算理，明确书写格式。

学情分析：学生已经有了两三位数乘一位数口算的经验，但是笔算是学生第一次接触，在竖式计算的格式上可能会有一些困难。

教学资源

教材分析：本教学内容两个层次：一是两位数乘一位数，二是三位数乘一位数。教学时充分利用正迁移规律进行教学。

学程设计

一、口算热身。（2分钟左右）

20× 3

4× 30

500× 4

40× 2

60× 6

300× 5

二、自学例5。（15分钟左右）

1.明确例5中的数学信息及所需

→1.出示：教材例5。

导入：图中有哪些数学信息？围导学策略

→选择其中1-2题请学生说说你是怎么算的？突出算理。

修改调整

要解决的问题。

2.自学。

导学单（时间：5分钟）

1.根据所求的问题列出算式，尝试用小棒摆一摆，说说可以怎样计算。

绕导学单进行自主学习。

→2.在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。

2.尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）

3.对照书本第11页例5的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。

4.回答书本茄子老师的问题。

3.小组交流。

交流内容：

1.同桌交流小棒的摆法。

2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？

3.说说怎样用竖式计算两位数乘一位数？

→导学：

借助小棒摆法明确算理。

→追问：竖式中的“6”是哪两个

4.怎样用乘法进行验算？

4.全班交流。

分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

三、练习。（15分钟左右）

（一）适应练习。

第12页试一试。

（二）对比练习。

1.想想做做第1题。

2.想想做做第2题中第2、3小题。

（三）综合练习。

数相乘的积？为什么要把“6”写在个位上？第二次乘得的“3”为什么要写在十位上？

体醒学生通过自觉验算提高计算的正确率。针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。

点拨：

→列竖式时，为什么要把312写在上面？积的百位上应该写几？为什么？强调三位数乘一位数的算理，提醒计算的格式。

→让学生说说积的定位方法及其思考过程。

→1.说说列式时的思考过程。

2.注意计算的正确率和合格率，为突破进位乘法计算的难度打下基础。

1.想想做做第3、4题。

2.想想做做第5题。

（四）创编练习。

蓝花有4行，每行12棵；紫花有5行，每行11棵；黄花有3行，每行13棵。

根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。

四、课作。（8分钟左右）

完成《补充习题》第8页中的第2题中的第一列，第3-6题。

【提高题】

3 □ 1 □ 3 × 2 × 3

□ 4 □ 6 □

五、家作。

1.《课课练》第页第题。

→帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”

2.阅读小数报、时代报相关材料。

【教后反思】

资料摘要

7.笔算两、三位数乘一位数（进位）PPT及课堂实录内容