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语文S版2001课标版五年级下册 《写一篇读后感》教学设计 营口市老边区实验小学丛荣君 教学目标：1．加深了解、认识读后感这种文体。2．进一步明确读后感的基本要求和写法。3．运用“引——议——联——结”四步行文法写一篇读后感。4. 通过学习让学生喜欢读书，喜欢写读后感。教学重点：初步掌
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习作优秀说课稿
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关键词：习作优秀说课稿
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语文S版2001课标版五年级下册
《写一篇读后感》教学设计
营口市老边区实验小学
丛荣君
教学目标：
1．加深了解、认识读后感这种文体。
2．进一步明确读后感的基本要求和写法。
3．运用“引——议——联——结”四步行文法写一篇读后感。
4. 通过学习让学生喜欢读书，喜欢写读后感。
教学重点：
初步掌握读后感的基本写法。
教学难点：
学会读后感的基本写法：“引——议——联——结”四步行文法。
教学准备：课件。
教学过程：
一：师引入：请同学们自读这段导语：有的文章让人感慨万千，有的文章让人浮想联翩，有的文章让人潸然泪下，有的文章让人兴高采烈……总之，好文章能使读者产生丰富的感受，能引起人们无尽的思考。本次习作，就让我们写一篇读后感，和同学们分享读某本书或某篇文章后的感受和思考。
师强调：记住，写读后感，是写出读某本书或某篇文章后的感受和思考。
二：读懂原文思感想
1、师：那么，怎样才能写出读某本书或某篇文章后的感受和思考呢？读是基础，“感”由“读”而生……只有读懂原文，“感”才会深刻。
师出示《流沙岁月》幻灯片，请同学们认真默读《流沙岁月》，简要概述文章的主要内容。用一两句富有哲理的话说说的感想。
师讲解：基本观点就是选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子就是“观点句”，也叫文章的中心论点。
2、学生拿书，师出示幻灯片，学生出声读范文：《一分耕耘，一分收获——读<
流沙岁月>》有感，再让生说一说每段讲了什么？
师出示课件范文：
第一段写了原文的主要内容。
课件出示：
（主要内容）
第二段写了作者的感想和基本观点。
课件出示：
（亮出观点）
第三段写了作者围绕基本观点联系自己的一件事。
课件出示：
（联系生活）
第四段总结全文，升华情感。
课件出示：
（总结全文）
三：四步行文巧构思
1、师讲解“引——议——联——结”四步行文法：
师：从上面的这篇文章，我们可以这样总结：读后感可以这样写，出示课件：
引——紧扣原文、概括内容。
议——分析议论，亮出观点。
联——展开联想，联系生活。
结——总结全文，升华情感。
生多次读，理解内容。
四：应用四部行文写法赏析文章
1.、师出示《珍珠鸟读后感》，课件，生读《珍珠鸟读后感》，，找出“引—议—联—结”这四部分内容。
2、师出示《做事要有主心骨——读<爷爷吃鸡蛋有感>》有感，生默读这篇文章：师让学生找出
“引——议——联——结”这四部分内容。并引导学生思考：“引—议—联—结”这四部分顺序有了怎样的变化？然后回答。
师总结：四步行文法顺序不是固定的，可以调换。
五、师总结“读后感”的写作方法和注意事项：
1、师出示课件：总结读后感的写作方法：
读是基础，感是重点。
四步行文，记在心间，
引用原文，简明扼要。
发表议论，观点鲜明，
联系实际，叙议结合，
结尾点睛，深化主题。 2、师出示课件：讲写读后感的注意事项：
“标题”新颖独特
“开头”别具一格
“引用”简明扼要
“观点”明确凝练
“联想”切合主题
“结尾”画龙点睛
六：大展身手创佳作
师：请同学们放学回家后，读一篇自己喜欢的文章。下节课，请同学们运用今天学的四步行文法：“引——议——联——结”，写一篇读后感。
七、下课。
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