2 金奖章优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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2 金奖章优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：2 金奖章优秀教案板书设计

正文

课时编号

教学内容

3 金奖章

上课时间

课

时

第一课时

1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残教学目标

渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂

2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

教学重点

初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

教学难点

初步把握文章的主要内容

教学准备

课件

教学过程

主备教案（

主备教师：熊荣荣）

（一）导入：

同学们，鸟国的朋友们今天来到了我们身边，让我们热情的来欢迎它们。（出示图片）鸟国是一个神奇的国度，它们有着不同的外貌，不同的性格，不同的特长。今天，鸟国发生了一件有趣的事，听说地球环保组织要来鸟国颁发金奖章了，到底这枚奖章会花落谁手呢？就让我们一起走进盛如梅的金奖章去探个究竟吧。

（二）自主探究：

1、出示自读要求：

一读：默读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。

二读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

2、学生自主学习

3、检查自学效果：

（1）读词语：（出示课件）

忠心耿耿的耿的后鼻音。

学习书写屑，彬彬，耿耿。

（2）理解风尘仆仆、彬彬有礼、忠心耿耿

风尘仆仆和忠心耿耿这两个词语有什么相同之处？ABCC 这样的词语你还知道有哪些？

（3）概括文章主要内容

（三）合作探究

个性教案

1、出示合作建议

（1）默读课文1—14自然段，在金奖章面前，群鸟和乌鸦的表现有什么不同？画出相关句子，并谈谈感受。

（2）默读课文15—25自然段，画出使者准备颁奖时和颁奖后群鸟的不同表现。从中体会到了什么？乌鸦又是怎么表现的？为什么奖章颁给乌鸦？

2、学生合作学习

3、汇报学习成果

（1）群鸟们的反应：在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子，争的不可开交。（骄傲自大，自私自利，阿谀奉承。）

乌鸦的反应：只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣碎屑。（踏踏实实做事，默默奉献。）引出对比写法。

（2）分角色朗读课文。

（3）鸟儿们的表现：鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。鸟儿们都屏住呼吸，大厅里安静极了，喜鹊心里怦怦乱跳。大厅里顿时就像炸开了锅，鸟儿们叽叽喳喳的，个个伸长了脖子，盼望着金灿灿的奖章挂到自己的脖子上。（急切，激动）

（4）乌鸦的表现：乌鸦大吃一惊，抬起头来。连忙说：“您大概弄错了，我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力气......我怎么可能得到奖章呢？”（谦虚）

（5）奖章颁给乌鸦的原因：乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾的干干净净，还默默地捕捉害虫，他对净化自然环境、防止疾病蔓延做出了特殊而重要的贡献。

（6）从中体会到了什么？

四、拓展延伸

想象：如果还有一枚奖章，你还打算颁给谁？说说理由并仿照课文写颁奖词。

五、梳理归纳

为了得到金奖牌，群鸟们争的面红耳赤，唯有乌鸦默默无闻的收拾着残渣碎屑。金奖章颁给乌鸦理所应当，它是值得我们尊敬的。

板书设计

2、金奖章

群鸟

争名夺利

乌鸦

淡泊名利

作业设计

书写生字、生词

熟读课文。

本节重点

重点掌握

情况分析

教学反思

资料摘要

2 金奖章优秀教案板书设计