2、在平面图上表示物体的位置课件配套优秀

在平面图上表示物体的位置教学设计

赵素梅

一、

1、引入：同学们我们今天学习什么内容呢？带着这样的问号开始我们的数学之旅吧！

2、情境：在茫茫的大海上有一艘船出故障了，船长发出求救信号等待救援，海上援助中心的工作人员收到求救信号后安排这艘救援舰前去救援。

（1）入境：假如你是救援舰的舰长，来找点当舰长的感觉，同学你姓---，某舰长你好，你姓---，某舰长你好，在做的每位同学现在都是舰长。

（2）提问：接到海上救援中心去救援的通知，各位舰长，我们现在就出发吗？

（3）过渡：老师把舰长们的想法提炼了一下，一就是准备救援的工具，二就是找到这艘船的位置，刚才大家提到-----，这些找位置的方法比较深奥，能不能用我们已经学过的只是找到船的位置呢？要想找到找艘船的位置，要知道什么？

二、教学距离和方向

（一）教学方向

1、确定平面图的方向

师：以救援舰为观测点，还记得平面图上是怎样确定方向的吗？上北--------- 2、教学四个方向

①得知发生故障的船在救援舰的东北方向，东北方向又一个新的名字也叫作北偏东，看屏幕（课件出示）边做边说，以北为基准，手势先指向北慢慢偏向东

②西北方向怎么说呢？（两种方法）

过渡：到底怎样说呢？同学们想一想，在海上通常用什么来确定方向呢？指南针的一端指向南，一端指向北，根据指南针指南指北的特点，以南或北为基准。）西北方向就叫作北偏西。

③西南呢？指生说，（课件出示）伸出左手以南为基准，慢慢偏向西

④东南呢？伸出右手以南为基准，慢慢偏向东，（课件出示）

3、追问：知道了船在救援舰的东北方向，还可以说成是---（北偏东），请问舰长，现在出发吗？为什么呢？

小结：船在救援的北偏东，我们可以确定船在这个面上。

引出角度4、怎样才能确定船所在位置的准确方向呢？看，这是北偏东方向，这也是北偏东方向，它们有什么不同呢？（有大有小，是指什么有大有小呢）

5.看来还需要知道角度，好的，看角度是多少呢？

6、说方向

现在你知道船在救援舰的什么方向呢？

小结：知道了船在救援舰的30度方向可以确定船在这条线上。

7、再追问：方向知道了，现在出发吗？(引导：开到多远的地方停啊) 8、告诉距离：船和救援舰之间的距离是3千米

①现在出发吗？

②介绍比例尺：图上1厘米表示实际1千米

③开了多远，哇，终于找到这艘船了！

9、说一说，这艘船在救援舰的什么位置------

①生说一说，表扬

活学活用

勇气可嘉

②请看，你会填吗？

③船在救援舰的北偏东30度方向3千米处（板书）

小结：回顾刚才确定船位置的过程，想一想，确定船的位置要说清楚什么呢？（如生不说观测点，提问：确定船的位置的时候是在哪观测的？救援舰就是观测点）（和以前方向不一样，多了一个角度）（知道方向就行了吗）（板书：观测点

方向（角度）

距离）

三、练习

(一)三艘船

1、救援船周围有三艘船，说一说船1在救援船的什么位置？

2、船2呢？怎么了？你想知道哪个角的度数呢？给你角度，不好意思，知道的是这个角的度数，怎么办？

3、还有船3，变化下方式，请同学们根据老师提供的信息来猜一猜，准备好了吗？

（1）在救援船的南偏西方向，船在----- （2）在救援船的南偏西45度方向

船在

（3）在救援船的南偏西45度方向5千米处

这就是从“面”到“线”再到“点”的精确确定位置的方法。（板书：面---线-----点）

（二）揭题：现在你知道我们今天我们学习的是-什么内容吗？----（点课件）

（三）回顾完善知识体系。

师：同学们，今天我们又一次研究了确定位置，其实以前我们已经学过几种确定位置的方法，一起来回忆一下

在一年级就学习了认位置，用左右来描述物体的相对位置，当小动物站成几排几列做操时，就要用第几排第几个来确定位置，这是二年级上学期学的，二年级下学期除了认识东南西北四个方向外还学会了用东南、西南、东北、西北来描述物体的大概位置，（点）到了五年级，我们学会用数对的方法确定物体的位置，今天我们又学习确定位置，是用什么来确定位置呢？

（四）生活中的应用

1、今天我们学习的知识对我们的生活有什么帮助呢，一起去生活中看一看。

这是我们的美丽的校园，在我们学校的周围有华润苏果、雄都饭店、新华书店，以我们学校为观测点，分别说一说他们的位置。这个平面的比例尺在这，说明图上的1厘米表示100米。

华润苏果

雄都饭店

新华书店

2、我们学校的周围还有同学们熟悉的景点，看，这是（仙女公园，这是徐晓轩故居、这是引江水利枢纽里面的黄金大道，游客参观完徐

晓轩故居，还想去仙女公园，仙女公园在徐晓轩故居的什么位置？每年秋天，外地的游客赶来欣赏完黄金大道的美景后还想去信女公园，仙女公园在黄金大道的什么位置？

提问，同样是仙女公园，为什么说法却不一样呢？

小结：所选择的观测点不同，当然所产生的结果也不同。

3、生活中有很多领域会象这样来确定位置，看，

（点课件）这是飞机场的雷达屏幕，图中的点所在的位置有飞机存在。

首先确定方向（点课件）图上每相邻两圈之间的实际距离是10千米，（点课件）这两圈之间的距离是10千米，

其它的也是，这一段是？这一段呢？这一段的距离就是？每两条相邻射线之间的夹角是30度，（点课件）这个角是？这个呢？为了同学们表述方便，给这些飞机表上了序号，。

玩个游戏，根据老师给出的信息找飞机，要求每个同学都要参加，老师的信息一出，思考，等老师喊开始后，请你用手指表示出答案，1就这样表示，6就这样，10呢这样表示。

准备好了吗？出第1题

（点课件）同学们找到的飞机隐去编号，你能说说其他飞机在机场的什么位置吗？

指生说，站起来说说编号，对，掌声，错，纠正。

4、2016年2月6日，也就是除夕的前一天，台湾高雄发生了6.7级的大地震，来看地图。把这一部分放大。

（1）这是台北,这是地震中心高雄。以台北为观测点，地震中心在台北的什么位置呢？

（2）高雄地震发生后，导致部分来高雄旅游的游客被困，这些游客的家人心急如焚，想知道地震中心在他们的什么位置？同学们愿意帮忙吗？

要求：请你选择扬州、武汉、海口这三个城市中的一座城市作为观测点，先确定方向，在图上用铅笔画一画，用量角器量一量，并填好最后的结果，提醒：在图的左下角提供了所需要的距离。开始吧！

（找一个选扬州作为观测点的，另两个做好准备）

老师收集了同学们的几幅作品，并给它们遍了号

1号作品是哪位同学的，请你来给大家介绍一下

2号作品是哪位同学的，请你

还有一个3号作品，同学们你能看懂吗？

小结：同学们，你们选择的城市不一样，地震中心相对于这个城市的位置也会不一样！