《卜算子·咏梅》特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《卜算子——咏梅》教学设计执教者:雷见芳学习目标：1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式2、鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法3、背诵中把握作者感情。重点难点：1想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”等词中描绘的景象。2在理解重点句的基础上，体会梅花的品格。3对比分析理解两首咏梅词，理解作品不同的思想

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所属课文：《卜算子·咏梅》

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《卜算子·咏梅》特级教师教学实录

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关键词：《卜算子·咏梅》特级教师教学实录

正文

《卜算子——咏梅》教学设计

执教者:雷见芳

学习目标：

1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式

2、鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法

3、背诵中把握作者感情。

重点难点：

1想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”等词中描绘的景象。

2在理解重点句的基础上，体会梅花的品格。

3对比分析理解两首咏梅词，理解作品不同的思想内涵。

教学准备:多媒体

教学过程: 一、导入：请看发的图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。（学生回答）

梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》

二、学生根据资料简介作者：

陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，使南宋杰出的爱国诗人。

三、体会诗歌意境。

1、诵读，注意读的感情（教师指导）同学评价。抓住了“愁”“寂寞”

两个诗眼

2、词的上半阙有哪些意象？

明确：驿站、断桥、黄昏、风雨。

3、这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？

明确：荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。

4、表达了梅怎样的品格〉？

明确：孤芳高洁、坚强不屈的品格。

5、词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？

明确：高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。

6、这首诗运用了怎样的艺术手法？

托物言志、衬托、拟人、烘托

7、我们是怎样分析这首诗的？

明确：抓诗眼、找意象、感意境、品语言、悟情感、赏手法来分析的。

8、运用这些分析技巧，来分析***的《卜算子咏梅》

四、拓展：

你喜欢那种香草作为自己品格的象征？为什么？写一段文字表达。

五、作业：背诵本词

关于本教案的常见问题

Q：《卜算子·咏梅》特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《卜算子·咏梅》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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