8和9的加减法教案2

《8和9的加减法》教学设计

广西柳州市驾鹤路小学

苏智敏

教学内容：人教版数学一年级上册第57页

教学理念：

结合一年级学生的认知规律和年龄特点，加强了操作与观察活动的目的性，通过分一分、摆一摆、想一想等活动，让学生在丰富的实物背景中更好地理解8和9的组成与加减法的计算方法，充分发挥了学生的自主性，使学生在探索与交流中经历知识的形成过程。

教材分析：

有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅画有8朵红花的图，在教师指导下让学生写出“5+3=8”、“3+5=8”、“8-3=5”、“8-5=3”四个不同的算式，这样安排由学生自己去发现3、5、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。其次，有关8、9的加减法计算教材分两个层次安排，一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式；二是直接用“想一想”的办法计算两道加法算式和两道减法算式，其要求明显高于6、7的加减法。

学情分析：

学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

教学目标：

1.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2.让学生经历观察、交流、自主探究、实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程：

一、创设情境，以旧引新

小朋友们，我们已经学习了8、9的组成，今天进一步学习8和9的加减法，有没有信心学好？

小明带来一个可爱的游戏，水果后面藏着几，谁知道？

上台在屏幕上操作，把水果移开，看看你猜对了吗？

二、自主操作，探究新知

1.看，老师摆出了一些圆片，拿出你的圆片像老师这样摆一摆，哪个小朋友摆得又快又对？

你能列出哪些算式? 指名学生回答。你是怎么计算的？

2.仔细观察，你发现什么变化？

你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？

你是怎么计算的？还有不同的方法吗？

3.对比观察两幅图和两组“一图四式”，你发现什么？

引导观察：

（1）这几道算式用的都是哪几个数？

（2）观察两道加法算式，相同的地方在哪？不同的地方在哪？

（3）两道减法算式跟加法有关系吗？

（4）左边这组算式和右边这组算式有什么联系？

4.出示6+2=、2+6=、8-2=、8-6=，如果没有图，你能很快说出得数吗？

想想怎么计算？有困难的孩子可以用小棒摆一摆，计算完得数后也可以用小棒检验你的答案是否正确。

你是怎样想的？还有不同的想法吗？

出示6+3=、3+6=、9-3=、9-6=，同桌互相说一说，你是怎么计算的？

怎样计算4+4=、8-4=？

小结：今天通过摆一摆的方法和用数的组成的方法，学会了计算8和9的加减法。

关于今天的学习内容，你还有什么困难吗？

三、分层练习，巩固应用

1.基础练习

（1）出示题目，先独立思考，再以开小火车的形式完成。

7+1= 7+2= 8+1= 1+7= 2+7= 1+8= 8-1= 9-2= 9-1= 8-7= 9-7= 9-2= （2）送小象回家。

学生独立计算，并在屏幕上自主移动算式，分别放入“得数是8”、“得数是9”的小屋里。

（3）你能从这些数中找到算式的正确答案吗？

先独立思考，再在屏幕上把正确答案移动到算式的后面。

2.综合练习

（1）出示主题图，说一说7+（ ）=8和5+（ ）=9两个算式中的每个数分别表示什么？

指名学生在屏幕上填写答案，并说出理由。

小结：我们不仅要学会计算8和9的加减法，还要学会理解数量关系。

（2）出示9个装着不同数量小球的瓶子。

从左边数，第（ ）瓶和第（ ）瓶合起来有8个小球。

从左边数，第（ ）瓶和第（ ）瓶合起来有9个小球。

跟同桌说一说，你有几种不同的方法？

全班交流。还有不同的方法吗？

评价：会从多种角度思考问题，非常棒！

（3）小组竞赛游戏：摘南瓜

每组派一名代表上台进行互动游戏，计算南瓜上每个算式的得数，把得数小于6的南瓜摘下。摘对得分，摘错扣分。

评价：善于合作，互相帮助，齐心协力就能获胜！

3.拓展练习

出示： 3 8 9 2 5

想一想，你有几种不同的填法？

先写在练习纸上，再在屏幕上写下不同的填法。

四、课堂总结，提升认识

今天你有什么收获？