夏日绝句优秀教学设计说课稿

6 蘑菇该奖给谁（第二课时）

一年级 汤德丽

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。

3、懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。

二、教学重点:分角色朗读课文。

三、教学难点:懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。

四、教具准备：

多媒体课件

五、教学过程

（一）揭示课题 1、复习生字词，学生齐读。

2、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢?今天我们就围绕这个问题来学习课文。

（二）细读课文,悟情明理 1、学习第一节。

(1)我们一起把第一自然段朗读一遍。

(2)这一节有两个字特别重要:嘱咐,这个词是什么意思?(学生自由发表意见) (3)每当你背上书包上学去的时候,妈妈会嘱咐你什么?你去别人家做客时,妈妈又会嘱咐你什么?那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么? (4)你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗?请你给大家读一读。

2、学习第二至四自然段,指导朗读第一次对话。

(1)师:到了晚上,兔妈妈回来了,兔妈妈又说了什么呢?自由轻声读第二自然段,划出妈妈说的话。

(2)谁来读读妈妈的话。(出示课文第二自然段,“最出色”和“最大的”加点) (3)大家听,“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”多亲切呀,妈妈是多么关心自己的孩子啊!

谁来读读兔妈妈的话?(指名一个,注意问号,突出“出色”“最大”) (4)指名读小黑兔的话。

听了妈妈的问话后,谁抢先回答的妈妈的问题?(出示小黑兔说的话)想一想:小黑兔为什么要抢着说?(板书:第一)说话时是什么神态?谁能把得意的样子做给大家看看。

谁来得意地读读小黑兔的话?

同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语:难为情。

“难为情”什么意思?你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗?

“难为情”这个词为什么要读重一些?而小白兔说的话却越读越轻?我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。 (5)我想和小朋友一起来读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话,男同学读小黑兔的话,女同学读小白兔的话行吗? 3、学习第五至七自然段,指导朗读第二次对话。

(1)过渡:小黑兔真了不起,得了第一名,小白兔落在后面了,我们的蘑菇当然给小黑兔了。(贴图) （2）可是兔妈妈把最大的蘑菇给了小白兔。

(3)这样多不公平呀!看小黑兔有意见了。他很不————服气。

（4）

看小黑兔不服气的说了什么? 谁来读一读他的话? (5)那倒底是怎么回事呢?让我们去比赛现场去看看吧!

师:我们看看小黑兔是怎样对妈妈讲自己的。

出示:“我跟乌龟赛跑,所有的乌龟都跑不过我!”小黑兔说。

(6)同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作、表情来朗读这句话? (7)我们再来看看小白兔比赛的场景。

(8)说说骏马跑步如何?小白兔有什么表现。

小白兔是怎么对妈妈说的(出示句子),谁能读读。

小白兔的心情如何?从哪些词可以看出?指名读。

(9)指名分角色朗读第二次对话。

4、学习第八至十自然段,指导朗读第三次对话。 (1)下面老师请同学们轻声自由读第8自然段,找找兔妈妈的动作,并圈出来。

(2)兔妈妈很激动,现在,哪位同学再来读读,我们一起听听,看能否感受到兔妈妈的激动。

(3)小朋友们,你现在知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔吗?我们一起来读第10个自然段。

(4)课文中的“高手”指的是谁?

骏马是动物中跑得最快的动物之一。而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑,不怕失败,不甘心落后努力拼搏,真是我们学习的好榜样。

(5)看来,兔妈妈的奖励一点没错。兔妈妈的奖励不单单是因为速度,而是因为小白兔

“敢和高手比呀!”

（

三）分角色朗读课文

师:小朋友,你们也想来当高手吗?我们来分角色朗读课文,比比谁是朗读高手?男生，女生，老师来当小黑兔、小白兔和兔妈妈

。

六、拓展延伸、领悟道理

1、小组讨论,小黑兔听了兔妈妈的话后,会怎样想?怎样做? 2、说自己敢和高手比的例子。

七、

作业设计

1、分角色朗读课文。

2、回家把这篇童话故事说给自己的爸爸妈妈听。

八、板书设计 不奖 小黑兔 跟乌龟比 得意

要敢于和高手比 奖 小白兔 跟骏马比 难为情