8和9的加减法名师教学设计｜教案在线预览

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8和9的加减法教材分析教材把8、9的认识放在同一课时，编排上与6、7的认识基本一样，但是要求更高了。要求学生自己去摆出8和9的组成，老师通过提问启发学生去摆。学情分析学生由于学了6和7的认识和加减法等知识，所以这节课只是需要将知识正迁移，学生都能很快掌握。课堂中更重要的是培养学生的数学兴趣。小学

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的加减法

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2018-06-01 09:50:00

来源学校

学校：南乐县元村镇王庄小学

8和9的加减法名师教学设计

未知

2018-06-01 09:50:00

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关键词：8和9的加减法名师教学设计

正文

8和9的加减法

教材分析

教材把8、9的认识放在同一课时，编排上与6、7的认识基本一样，但是要求更高了。要求学生自己去摆出8和9的组成，老师通过提问启发学生去摆。

学情分析

学生由于学了6和7的认识和加减法等知识，所以这节课只是需要将知识正迁移，学生都能很快掌握。课堂中更重要的是培养学生的数学兴趣。小学低年级的学生更多得关注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。

教学目标

1、

通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8,9的加减法。

2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点

会计算8、9的加减法。

教学难点

通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

教具、学具准备

火柴棒、玉米粒、铅笔头、自制游戏转盘、课堂练习、课件。

教学过程

一、复习导入。

回忆上节课所学

课件出示：水果后面藏着几？

指名学生回答，并说出几的分成。（及时表扬鼓励）

二、讲授新知。

（一）、自主探索，尝试计算8的加减法。

1、自主观察。（出示课件以及自制红花图案）

师：你看到了什么？谁还看见到了什么不一样的？（让学生充分表达看法。）

2、根据你的观察，你能写出哪些算式？强调“哪些”，不止一个，（1）、学生自己试着写，写完汇报交流。

师板书并出示课件答案5＋3=8 3+5=8 8－5=3 8－3=5 （2）、小组代表再次解释算式的意义，及时鼓励。

（3）、齐读。

（4）、观察四个算式特征：

师：看一幅图，我们可以写出两道加法算式和两道减法算式。

（二）、动手操作，探索9的加减法。

1、自主观察。左边5根小棒，右边4根小棒。

2、动手摆一摆。

你能列出两道加法和两道减法算式吗？

鼓励学生积极用心准备学具。

学生汇报: 教师板书：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5(至少两组代表解释) 教师纠错指导，齐读，

总结两幅图：（1）、一图可以写出来四个算式，叫做一图四式。

（2）两道加法，交换加数的位置和不变；

（3）根据加法求减法。

（三）说说你是怎么计算的？

4+4= 8-4= 三、巩固练习。

1、课件出示练习。（开火车）

2、游戏大转盘。

3、完成针对性练习，选两位同学上黑板

板演，教师指导。

四、课堂总结。

同学们这节课你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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