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曾都区白云湖学校_____年级_______学科主备：陈依秋复备：教学日期：2017.11.2 学习内容10的加减法1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。2、通过精心设计教学活动，组织教学，让学生主动参与学习过程，从而掌学习目标握l0的加减法。3、通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察
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10的加减法多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：10的加减法多媒体教学设计及其点评
正文
曾都区白云湖学校
_____年级_______学科
主备：陈依秋
复备：
教学日期：2017.11.2
学习内容
10的加减法
1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计教学活动，组织教学，让学生主动参与学习过程，从而掌学习目标
握l0的加减法。
3、通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发散学生思维，提高解决问题的能力。
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
掌握10的加减法，进一步理解“一图四式”。
感受数学知识和生活的紧密联系，能用10的加减法解决问题。
数字卡片、PPT 多媒体教学法、师生互动法
一、复习导入
1、回顾旧知：10的认识
2、互动小游戏：10的组成
师：小朋友们，我想和你们一起来做一个10的组成的小游戏。我出1…
生：我出9。（同时出示9的数字卡片）
师生：1和9组成10。
列出10的组成的所有情况。
（板书：10的加减法）
二、探究新知 创设情境：分苹果（一图四式） 1、学习第一个图
（1）出示图：
将10个苹果一分为二：1个和9个 （2）根据图意提加法问题：
要求一共有多少个苹果，要用什么方法来计算？怎样列算式呢？
演示：1+9=10 （3）对这幅图，还能再列出一个加法算式吗？ 演示：9+1=10 （4）根据图意提减法问题：
老师用手盖住1个苹果，提问：去掉1个，还剩下几个苹果呢？怎样列式？ 老师盖住9个苹果，提问：还剩几个苹果，又样列式？ 演示：10-1=9 10-9=1 （6）如何计算这四道题的？
引导学生想到10的组成，说出
教
学
过
程
曾都区白云湖学校
_____年级_______学科
相关题目的计算方法。
10 ／＼ 1
9 2、学习第二个图
（1）出示图：
将10个苹果一分为二：2个和8个 （2）看图写出2个加法算式，找学生上去写。 （3）看图写出2个减法算式，找学生上去写。
学生写：2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2 分别说说4个加、减法算式表示的含义：
加法：苹果加起来一共有10个；
减法：去掉2个，还剩下8个；去掉8个，还剩下2个
3、学习第三个图。 （1）出示图：3个苹果和7个苹果。 （2）看图一起说出2个加法算式和2个减法算式。 板书： 3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 （3）指名说说是怎样计算的。
4、学生自学第四、第五个图。 （1）仔细观察图，说图意，把算式填写完整。 （2）集体订正。
4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4 5+5=10 10-5=5 三、巩固提高
课件展示一系列习题，师生互动式完成
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、作业设计
1、课堂作业
书本第61页“做一做”第1、2题
2、课后作业
《课堂作业》第38页：“10的加减法”
板
书
设
计
2
曾都区白云湖学校
_____年级_______学科
课 后
反 思
3
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关于本教案的常见问题
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