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10的加减法北下庄联校张云凤教学目标：1、能利用10的组成，正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。2、学会看一幅图，能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。教学重难点：掌握方法，正确口算。教学准备：数字卡片、课件等。教学课时：一课时教学过程：一、复习导入：1、口答。10的组成。（9种）2、口算
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10的加减法教学设计及课堂实录
未知
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关键词：10的加减法教学设计及课堂实录
正文
10的加减法
北下庄联校
张云凤
教学目标：
1、能利用10的组成，正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。
2、学会看一幅图，能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。
教学重难点：
掌握方法，正确口算。
教学准备：
数字卡片、课件等。
教学课时：一课时
教学过程：
一、复习导入：
1、口答。
10的组成。（9种）
2、口算。
9-7=
6+3=
9-5=
3+6=
5+3= 8-3=
4+4=
9-9=
8-2=
8-0= 3、看图列式。
△△△△△△
△△△
（
）+（
）=（
）
（
）+（
）=（
）
（
）-（
）=（
）
（
）-（
）=（
）
二、探究新知：
1、揭示课题：10的加减法。
2、出示图：9个白色的圆，1个蓝色的圆。
（1）提问：图上有几个白色的圆，几个蓝色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？怎样列式？
板书：9+1=10 （2）对这幅图，你还能列出一个加法算式吗? 板书：1+9=10 （3）老师用手盖住1个蓝色的圆，提问：去掉1个蓝色的圆，求还剩几个圆，怎样列式？
板书：10-1=9 （4）老师盖住9个白圆，提问：求还剩几个圆，怎样列式？
板书：10-9=1 （5）提问：如果不看图，怎样计算这四道题？
引导学生看着，说出相关题目的计算方法。
（6）读读这四个算式。
3、出示图：有8个白圆，2个蓝圆。
（1）看图说两个加法算式，指名说。
板书：8+2=10
2+8=10。说说8+2=10表示什么意思。
（2）看图说出两个减法算式，指名说。
板书：10-2=8
10-8=2。说说10-2=8表示什么意思。（白圆和蓝圆一共有10个，去掉2个圆，剩下的就是8个圆。）
（3）小组里互相说计算方法。
4、出示图：有7个白圆，3个蓝圆。
（1）看图说出两个加法算式和两个减法算式。
板书：7+3=10
3+7=10
10-3=7
10-7=3 （2）指名说说是怎样计算的。
5、自学图：有6个白圆，4个蓝圆。
（1）仔细观察图，说图意，把算式填写完整。
（2）集体订正，老师板书：
6+4=10
4+6=10
10-4=6
10-6=4 （3）小结：
在“一图四式”中，两个加法算式的得数相同，加号前后两个数交换位置；两个减法算式中，减号前面的数相同，减去的数和得数交换位置。
6、出示图：有5个白圆，5个蓝圆。
（1）生独立完成算式。
（2）板书：
5+5=
10-5= 说说是怎样想的。
7、读以上的算式。
三、课堂练习：
1、教材第61页“做一做”的第1题。
老师拿出1~10的数字卡片，让同学们做找朋友的游戏。
甲：我的朋友在哪里？（举卡片
3）
乙：你的朋友在这里。
（举卡片
7）
甲：7加3等于10，3加7等于10。
乙：10减3等于7，10减7等于3。
2、看图列式计算。
3、看图列式计算。
4、练习十三的第4题。
两人一组拿一套
0~10的数字卡片，找一找，哪两张卡片上的数相加得10，并说出两个加法算式。
四、课后作业：
1、教材第61页“做一做”的第2题。
2、练习十三的第5题。
3、练习十三的第6题。
板书设计：
10的加减法
9+1=10
1+9=10
10-1=9
10-9=1
8+2=10
2+8=10
10-2=8
10-8=2
7+3=10
6+4=10
5+5=10
3+7=10
4+6=10
10-5=5
10-3=7
10-4=6
10-7=3 10-6=4
文档信息
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