30 “年”的来历教学设计

小学语文S版三年级上册

30“年”的来历

【学习目标】

1 我能有感情的朗读课文，画出和“年”的

来历有关的句子，说说把“年”赶走的白胡子老头是个什么样的人，并和大家分享我的感受。

2我能根据和年有关的图片，完成句型练习。

【学习重点、难点】

重点：通过学习体会人物的品质和“年”的来历，并有感情的朗读与大家分享。

难点：能结合汉族新年习俗的图片，完成句型练习。同时也感悟中华民族的“过年”已经成为炎黄子孙的一种特有的文化和情怀。

【课程观】

1.抓住文中重点段落、语句、词语来体会人物的特点。

2.根据和年有关的习俗图片来进行句型的练习，并从中感悟中华民族的“过年”已经成为炎黄子孙的一种特有的文化和情怀，和中华文化源远流长和丰富多彩

【学情分析】

三年级的学生已经初步掌握了一定的阅读方法,教学时让学生通过朗读来体会“年”的来历，以及白胡子老头的品质。在此1

基础上我引导学生观察图片来进行句型练习。这是尝试“长文短教”，只提取与中心有关的关键内容，训练学生的的概括能力和“连词成句”的能力。

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【学习流程】

一、

谈话导入

（配上音乐）

1师：

同学们大家好，每当听到这熟悉的音乐，一下子就把我们带到了过春节的情境中，我们都知道春节是中华民族民间最隆重、最热闹的传统节日，家家户户张灯结彩，贴春联，大家小巷到处锣鼓喧天、鞭炮齐鸣，一起来欢庆春节。一句“回家过年”把我们整个中华民族都连接在一起。在2017年即将结束，2018年即将来临之际，让我们一起走进“芳林雅苑”32号演播大厅，去了解一下“年”是怎么来的？好吗？今天我们就来学习课文《“年”的来历》。

2板书课题。

二、明晰目标

1.出示学习目标，请同学们以自己喜欢的方式熟悉两个学习目标。

2.解读目标，提出质疑。

三、完成学习目标一

2

1．小组活动

（1）自学：a.默读课文，解决生字词。

b.找出文中与年有关的段落、语句、词语。

c.说说白胡子老头是个什么样的人。

d.结合具体的句子用朗读的方式分享自己的感受。

（2）互学：鼓励同学们大胆的与同学交流自己感兴趣的问题，（不要求全面，只要自己的学习所得）。

2. 小组展示，学生们自由发表自己的学习所得，（围绕目标）。

3．学生评价（围绕学习目标来评价、补充。）

4．老师指导朗读。（出示段落）

（1）传说，古时候有一种叫“年” 的怪兽，头上长着尖尖的犄角，样子十分可怕，性情异常凶猛。它常年深居海底，每到除夕，就爬上岸来，吞食牲畜，伤害人命。为了躲避“年”，每年腊月三十那天，人们就扶老携幼，牵着牲口，赶着鸡鸭，躲进深山，等第二天再回来。

(2)从这段内容中可以看出“年兽”的凶狠残暴，伤害人命。

5出示内容图片

（1）

半夜时分，“年”耀武扬威地

闯进了村子。它走到老婆婆家时，发现门板上贴着大红纸，屋里所有的灯都亮着。它害怕得浑身战栗起来。突然院子里传来噼噼啪啪的响声，吓得它一连退了好几步。这时，大门开了，白胡子老头儿穿着一身红袍，哈哈大笑3

着走了出来，“年”大惊失色，仓皇逃跑了。

（2）

看出白胡子老头气宇轩扬，很有气魄，是个非同一般的人。也说明他很有把握把年赶走。

6出示内容

（1）从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，整夜不熄，一家人团聚在一起守岁。这风俗越传越广，最后形成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。

（2）红色、亮光、响声----贴对联、灯火通明、放鞭炮

“过年”习俗的由来。

6．老师总结。

（1）从文中我们了解到了“年”的来历，以及过年习俗的由来，其实我们汉族过年的习俗还有很多，接下来请大家跟随老师的镜头去看一看吧！（注意认真观看，之后要完成今天的作业）。出示图片PPT。（2）引入目标二的学习。

通过观看图片，同学们了解到了我们汉族过年的习俗有哪些，我们也感受到了“过年”的形式多样，接下来让我们根据看到的过年习俗来完成“句型”的练习吧。

四、完成学习目标二

1．先找出过年习俗的表现形式有什么。

（1）放鞭炮，贴对联，贴窗花，贴年画，挂红灯笼，耍狮子，舞龙灯，踩高跷，扭秧歌，打腰鼓，敲锣打鼓，划旱船，看大戏，拜年，发压岁钱，祝福语，请财神，守岁，吃年夜饭，包饺子等。

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（2）根据句型来训练“连词成句”的学习方法。

【1】家乡过年可真热闹。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【2】家乡过年可真有趣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【3】家乡过年的形式可真多。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【4】家乡过年的习俗可真多。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．学生小练笔，小组群学（考虑到实际学情，为了一些学困生也能参与学习活动，而不是当堂写不出来浪费时间，所以直接进入群学，一个小组的智慧，运用本课的写法，大家一起说一说，最后各小组推荐一人展示成果，给全班同学一个示范、引导作用）。

4．展示

①

请各组推荐的1--2代表进行展示。（运用朗读的方法展示）。

②

师生评价。

五、课堂小结

（1）通过对目标二的学习，我们知道了汉族过年的习俗是这么的丰富多彩，从今天的学习中，我们不光了解了“年”的来历，从各种习俗中也感悟到了我们中华文化的源远流长。其实这些不同的习俗在我们中华民族的代代传承中，已经成为了一种具有中5

国特色的“文化”——让我们一起走进汉族的习俗中去

看一看我们的“过年文化”吧。

（2）PPT出示图片，配上《春节序曲》的音乐。

（3）回家“过年”成为了炎黄子孙心灵的最终“归

宿”。

（4）回家过年成为了我们中华民族共有的一种情怀。

六结束语。

在时光的飞逝中，在历史的长河中，在岁月的变迁中，“过年”已经成

为了我们中华民族、炎黄子孙的一种习惯，融进了我们的血液。对老年人来说，过年就为合家团聚；对孩子们来说，过年就为穿新衣、放花炮、收压岁钱。对中国人来而言，“年”是一个永恒的话题，更是一生中无法舍弃的情怀。通过今天的学习，让我们感悟到了我们中华民族的文化源远流长，丰富多彩……

附：板书设计

30 “年”的来历

年----春节----最隆重、热闹

（传统节日） “年”兽凶狠残暴—伤害人命

“年”有三怕----白胡子老头将其撵走

红色，亮光，响声---贴对联，灯火通明，放鞭炮

（过年习俗）

中华文化源远流长，丰富多彩。

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