21 孔子名师教学设计2

孔

子

【教学目标】：

1、学习课文第3——8自然段。

2、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

3、启发学生联系上下文理解重点句子。

4、重点学习第三、四个故事。

【教学重难点】：

1、

引导学生读懂课文，结合上下文理解重点句子。

2、了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

【教学准备】：自制课件

《合作探究表》

【教学过程】：

一、导入新课

1、同学们，他是谁？（ppt孔子照片）

2、通过上节课的学习，你们对孔子有哪些了解？谁来填一填？

3、除了书上的内容，你对他还有哪些了解？能把你们搜集到的资料和大家分享吗？

3、今天，就让我们再次穿越时空回到春秋时期，走进孔子。

二、自主学习。

（一）总体感知，示范学习“孔子晚年读《周易》这个故事”

1、请同学们自由读3-8段，思考：这一部分讲了几个故事？你能给每个故事加上一个小标题吗？（ppt出示小标题）

2、猜猜老师对那个故事印象最深？

3、老师被“孔子晚年读《周易》”这个故事深深感动，为什么深深感动呢？答案就在故事中，谁来说说这个故事在哪个自然段？接下来听老师读这一段。老师读的怎么样？

4、同学们，你们现在看到屏幕上的字就是《周易》，有谁看懂了吗？（ppt出示《周易》）

5、你能用课文中的那些词来形容？（ppt艰涩、隐晦）理解这两个词。

6、面对如此艰涩、隐晦的《周易》，孔子是怎么读的呢？（ppt出示：生读：《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编连竹简的牛皮绳子磨断了许多次。师说：即使到了这样的地步，孔子还是不满意，他说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”）

7、老师创设情境引读：

（1）是啊！你看春天来了，百花盛开，鸟语花香，多么令人陶醉呀，但孔子无心赏花，他打开《周易》，生读：《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编连竹简的牛皮绳子磨断了许多次。即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，他高兴地说（生读）：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”

（2）夏天到了，酷暑难耐，人们都没精打采地坐在树下乘凉，孔子却兴致勃勃地打开《周易》，生读：《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编连竹简的牛皮绳子磨断了许多次。即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，他兴奋地说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”

（3）公元前479年的一个冬日，大雪下了几天几夜，此时此刻，孔子已经走到了生命的最后时刻，他奄奄一息，可他仍然勉强地支撑着坐起来，有气无力地翻开《周易》，生读：《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编连竹简的牛皮绳子磨断了许多次。即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，他万般不舍地说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”

8、孩子们，孔子这种读书精神太让人感动了，此情此景，你能用哪些词语来形容？（引出韦编三绝，你能结合上下文理解韦编三绝的意思吗？（出示ppt竹简书）

9、从这个故事中，我们认识到了一个怎样的孔子？（勤奋好学）

9总结学习方法：同学们，刚才我们学习这个故事用到了哪些方法？

（板书：读故事——找词句——谈理解）

三、合作探究，交流汇报。

（一）接下来，让我们用这种方法各组分小组合作探究，选择你们小组印象最深的故事来学习，并完成《小组合作探究学习表》。

1、汇报第一个故事“己所不欲勿施于人”学习情况。

（1）学生交流汇报：“己所不欲，勿施于人”的意思。（课件展示：己所不欲，勿施于人

）

（2）我们也可以用课文的哪个成语来概括？（课件展示：推己及人）

（3）是的，孩子，“推己及人”与“己所不欲，勿施于人”的意思是一样的，孔子说这句话就是让我们遇到事情能学会换位思考，不能只考虑自己的感受，而忽略对方的感受。也就说做要学会关爱别人。同学们，你们能做到吗？

2、汇报第二个故事“不饮盗泉之水”学习情况

（1）提醒学生注意多音字“恶”的读法。

（2）课件展示：孔子口渴得厉害，为什么不喝“盗泉”里的水？

（3）从课文的哪个地方可以看出孔子非常厌恶这个“盗”字? （4）理解这个“盗”字的意思（偷

强盗）

（5）这个故事赞扬了孔子的什么精神？（赞扬了他厌恶偷盗的精神）

（6）教学生做人：

A、你喜欢小偷这样的人吗？（不喜欢）说明你也被孔子的思想影响，所以我们都不做小偷这种人。

B、做小偷的人，你认为是哪一种人？（小人）

3、汇报学习第三个故事“识人不易”学习情况

1、看看孔子是怎样谈论“君子”与“小人”的区别？（君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。）

2、指名学生说说“为所欲为”的意思。（就是想干什么就干什么）

3、引导学生感悟：君子由于有修养，再穷再苦都不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度；而小人心中无德，穷困时自然不择手段，为所欲为。

4、我们来看看孔子最得意的弟子颜回是君子还是小人呢？从课文哪个地方可以看出来？

5、学生从课文中找出相关的句子以后，分男女同学比赛读，边读边想，颜回是小人还是君子？

6、老师导读，指名接读。孔子亲眼看见颜回（

）于是，他认为颜回（

），而事实是（

）。

7、当孔子知道事情的真相后，心中不由感慨万分，他对弟子们说：“（课件展示：我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”）（小组读孔子说的话）

8、从孔子的话中你觉得他是一个怎样的人？（知错就改

勇于自我反省）你觉得我们应不应该向他学习？

10、你经历过这样的事吗？请大家畅所欲言。（课件展示：畅所欲言）

三、指导写法

抓住人物具体事例进行描写

四、拓展延伸

1、孩子们，学习了本课内容，你有什么收获？

2、学习孔子名言，读一读，谈谈理解。（ppt）

学而不思则罔，思而不学则殆。

五、总结

孩子们，孔子是我国伟大的思想家、教育家他的思想博大深厚，深入人心，让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是他的四个小故事，如果你想更多地了解孔子的思想主张，老师建议你去图书室找出关于孔子的书来读读，当然也可以试着读读《论语》。

六、板书

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孔子

己所不欲勿施于人；——————孔子的为人之道

不饮盗泉止水；————————孔子的节操之礼

识人不易；——————————孔子的处事之礼

韦编三绝；——————————孔子的修身之道

写作方法：抓住人物具体事例进行描写