7 海上日出教学设计及说课稿

《海上日出》第二课时教学设计

教师：段源花

教学目标：1、通过理解文中重点语句的含义，感受海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情，并从中领会作者追求光明的精神。 2、学习作者按照一定顺序观察、描写的方法。 3、指导学生有感情的朗读课文。 教学重点： 1、引导学生把每句话读懂，感受海上日出的美丽壮观。 2、指导学生有感情的朗读课文。 教学难点： 1、理解文中难句，体会作者对海上日出的赞美之情，从中领会作者追求光明的精神。 2、学习作者按照一定顺序观察、描写的方法。 教学过程： 一、复习导入 1、这节课我们继续学习《海上日出》这篇课文。板书课题，请大家齐读。 2、听写词语：（一纵一纵地 一刹那 发痛 分辨 镶金边）指名黑板上板演。

3、回想：作者巴金爷爷是按怎样的顺序描绘日出景象的？（学生回答：日出前

日出时

日出后） 4、这节课我们就通过理解课文中的重点词句，有感情地朗读课文，来深入领略作者巴金爷爷对日出过程中景色变化的生动描写，从而体会海上日出的伟大壮观景象。

二、朗读全文 整体把握

1、快速地朗读一遍课文，找一找，文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的总体感受。（学生读课文后汇报：这不是伟大的奇观吗？） 2、什么叫奇观？“这”指什么？（学生思考后回答：奇观是指奇特、伟大的景象，“这”在这里指“海上日出”。） 3.观看海上日出课件：那巴金爷爷为什么称“海上日出”为“伟大奇观”呢？大家想不想看看这壮观的景象，现在我们就来欣赏一下。） 三、精读探究 体会壮观 （一）品读第二自然段 1、教师范读，学生边小声跟读边思考：日出前天空有什么变化？ 2、学生默读，画出日出前天空变化的句子并作汇报，教师板书（浅蓝 红霞 亮） 3、你从光和色的变化中体会到了什么？（学生回答：颜色变化很快） 哪个词更能体现颜色变化的快？（学生回答：转眼间） 4、有感情读这一句：你能把颜色变化的快读出来吗？（指名读 学生评价） 5、同学们，在一望无垠的大海上，太阳就要从水天相接的地方升起来了，想象一下此时作者心情如何？（十分迫切地想看到太阳 急切 盼望的心情） 6、又是哪个词突出了作者的迫切心情？（目不转睛） 7、有感情地朗读第二句：请你读出作者的迫切心情。（指名读）

（二）品读第三自然段 1、此时此刻，相信大家是不是也和作者一样特别想看到日出时的景象。 自由读第三自然段思考：作者是怎样一步一步写出日出过程的？同时画出日出时太阳变化的语句。 2、指名汇报，教师板书（小半边脸 红得很 没有亮光 负重担 慢慢儿 一纵一纵地 使劲向上升 冲破云霞 跳出海面 红得可爱 深红 夺目的亮光） 3、小组内画画，图画文字对照交流日出时太阳的变化。

4、观看视频：太阳由刚露头——小半边脸——一纵一纵地——完全跳出海面——发出夺目的亮光的变化过程。 5、回读这段文字，你觉得哪句话写得最精彩？（学生自由充分读这一段，画出精彩句子，写批注，谈体会。） （1）、课件出示“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。” 师：作者为什么用“果然”一词，“果然”一词与第一自然中哪个词相对应？“常常早起”，“常常”说明我经常看日出，我预料太阳要从那边出来，结果真的出来了。（预料中和事情得到了证实，所以用“果然”） 请同学自由朗读第三自然段，勾出描写太阳上升过程的句子。

（2）、课件出示：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。(此句运用了什么修辞手法，从哪些词语中看出，这样写有什么好处？) 生1：我从这句话中的负着重担，一纵一纵地，使劲等词语读出了太阳升起时十分吃力，把太阳拟人化，十分生动逼真。 生2：我读出了太阳升起过程好像很艰难，并不是那么快，但整个日出过程又十分短暂。

师：太阳在上升的过过程中很费劲、很吃力的样子朗读这句话时我们应该注意些什么呢？（“慢慢儿””一纵一纵”“使劲”应重读重些。抽生朗读。）

（3）、齐读 从“冲、跳”这丙个词体会到什么？（“冲”体现了太阳上升时有力量、势不可挡、“跳”体会到太阳冲破云霞，如释重负、可爱）你能有感情的朗读这个句子吗？ （4）、抽生读（2--3人） （5）、齐读 请同学们再次读文，思考：日出时太阳的形状、颜色和亮光各发生了怎么的变化？（小半边脸-圆东西）课件演示

（红--深红） （没有亮光--夺目的亮光） 关上书，看课件，试着背诵课文。 六、合作探究，学写“四、五”自然段 过渡：在有云的情况下，日出又是怎样一番美景呢？自由读课文四、五自然段。并与同桌交流。

（1）交流：有薄云时，作者看到了怎么的景象？ 出示句子“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光”（出示课件），你体会到什么？请你读一读，

（2）有黑云时，作者看到了怎样的景象？ 出示句子“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”9出示课件）你从句子中体会什么？读句子。 这样的美景，我们可以用课文中哪个词语来概括？（奇观）课件出示：奇观：砚，景象，奇特而罕见的景象。） 七、学习第三段，总结全文 （1）、师：巴金爷爷看到如此美景不由的感概：（生读）“这不是伟大的奇观么？”

（2）、课件出示句子 他怀着激动的心情说：“这不是伟大的奇观么？” 他用赞叹的语气说：“这不是伟大的奇观么？

请把这个句子改为陈述句：这是伟大的奇观。

比较哪个句子好？为什么？（反问句表达的意思更强烈。）

改成感叹句：这真是伟大的奇观呀！ （3）、总结全文 写法指导 师：同学们，这篇课文是按照日出前、日出时、日出后的顺序来写。

那我们观察日落、刮风、下雨、等自然景象时，有XX前、XX时、XX后的顺序，用一段话将你最喜欢的自然景观记录下来。

板书设计： 7、

海上日出 日出前：浅蓝、红霞、 日出时：负-纵-冲-跳 日出后：夺目的亮光