语文大课堂教案1

【语文S版五年级下册第一单元

百花园一

语文大课间

教学设计】

我们土家、苗家人

湖南省吉首市第一小学

刘巧玲

教学目标：

1、情感目标：激发学生对生活的热爱之情、对本民族的热爱之情和民族自豪感。

2、能力目标：培养学生的口语表达能力和创新能力。

3、知识目标：了解本民族的传统文化习俗，知道民族文化和历史的产生及发展。

教学重点：

1、了解本民族文化和历史的产生及发展。

2、对民族文化的传承和创新。

3、感受民族精神。

4、把民族文化推向世界。

教学用具：PPT、民族特色物品。

教学过程：

一、课题导入：（PPT出示本课课题——语文大课堂：我们土家、苗家人）（老师身穿民族服）

1、师：同学们，你们知道老师身上穿的是什么民族的服装吗？（土家服）

2、师：是的，老师穿的是土家族的衣服。老师的民族就是土家族。同学们，你是哪个民族的？……

1

学生回答，有土家族、有苗族、有汉族……

4、师统计：在座的同学中，是土家族的请举手。（稍微统计，数一下）是苗族的请举手。（再次数一数）（因为我们这里是土家族苗族聚居地，所以百分之八十五以上都是土家族和苗族）

5、师：看样子，在座的各位，土家族和苗族占了大多数啊！是的，孩子们！我们湘西是土家族和苗族的聚居地.。我们土苗人民在这里世世代代繁衍生息，已有几千年的历史，留下了许许多多具有自己民族特色的东西。我们今天这节语文大课间，就来了解土家、苗家人的传统文化。

师板书课题：

语文大课间

苗族

土家族

二、检查预习情况

1、师：前几天布置了这堂课的预习作业，搜集有关自己民族特色的物品，你们都有搜集到吗？都带来了吗？

2、同学们拿出自己搜集到的民族物品，放在桌面上。（有衣服、头饰、帽子、项圈、手链、鞋子、围裙、苗绣背带、包包、腊肉、桐叶粑……）

3、先小组内交流展示，简介各自带来的民族物品

。（师出示PPT：提示学生从名称、颜色、形状、材质、用处等方面来介绍）师巡视，并和学生做简单了解、交流。

4、小组派代表，上台来介绍有特色的民族物品。尽量让每个小组介绍不同的物品。

2

师实时评价，介绍得精彩的，给予掌声。

（此环节，旨在提高学生对本民族的关注度，训练学生的口语表达能力）

三、进一步了解土家族、苗族的传统文化：

<.一>导语：

1、师：哇，同学们真了不起，搜集到这么多精彩纷呈的民族物品，老师看的眼花缭乱，其中有好几件东西，老师都好喜欢、好想拥有它呢！比如XX带来的银饰项圈、XX带来的那双民族绣花鞋！

2、师：是哦，孩子们！我们土家族、苗族源远流长，不光留下了这些具有自己民族特色的东西，也形成了许多具有自己民族特色的传统文化和风情习俗。那，我们今天就进一步来了解一下吧！

<二>先了解苗家、土家服饰

1、师：我们先从服饰来聊一聊。

师板书：

服饰

2、师：我们先看苗族服饰。（PPT出示整体苗服）

让学生说说看到了什么，有什么感受。

边PPT展示，教师边小结介绍：苗族男子服饰比较简单、朴素，便于平常劳作。而女子服饰就变化多样啦！女装多为裙装，能充分体现苗家女子的柔情与娇艳，再配以银子打造的头饰、项链，显得特别华丽而隆重。

3、（PPT翻页，出示苗服局部）

学生说说看到什么。

4、师：苗服的领口、袖口等处绣有图案，这就是很有名的苗绣。

3

（师板书：苗绣）大家仔细观察一下，这些都绣的是什么图案？（师用翻页笔指一指图案处）

生：花草、虫鸟……

师：从绣的这些图案中，你感受到什么？

生：感受到苗家儿女对生活的热爱，对大自然的热爱。

5、师：再看土家服饰。（PPT翻页）

学生说说看到了什么，与苗服有什么区别。

6、师小结介绍：土家服的男子服饰跟苗家男子一样，简单、朴素，便于平常的劳作。女子服饰也和苗族大致相同，只是银饰方面没有那么华丽，而衣服上的花纹图案也有所区别，是几何图案的重复出现。它的这种工艺叫织锦。（师板书：

织锦）土家语叫“西兰卡普”，是土家姑娘用一种古老的腰机，用棉纱为经，五彩线、棉线、毛线为纬，用手工编织而成。从这些你感受到什么？

生：土家儿女的心灵手巧、热爱生活……

7、师：同学们，我们先辈们给我们留下了这么美的东西，我们可不能坐享其成哦，也要为我们的民族贡献一份力量。接下来，我建议，大家为我们如此美丽的民族服饰写一段解说词，把它推向全国、推向全世界，让世界人们都来了解我们的民族服饰文化，让他们喜欢上我们的服饰，也喜欢上我们的民族！（点击PPT“写解说词”画面）

（1）学生开始写，师巡视指导。

（2）

指名上台来朗读解说词，师引导学生注意声情并茂，有感情、有激情地说，要有感染力，呼吁世界人们关注土苗服饰。

4

师实时评价，说得精彩处给予掌声。

（此环节，旨在激发学生的民族自豪感，从而更加热爱自己的民族）

（3）

师小结：听了同学们的精彩解说，真是让人激动啊，相信听了大家的这番解说，世界各地人们一定会喜欢我们民族服饰的！我们的民族服饰不光外表华丽，它还展示着我们先民们的心灵手巧、智慧，展示了族民们对美的追求和对生活的热爱！（PPT展示小结语）

<三>再了解民族风俗活动

1、师：说到对美好生活的追求，可不光只体现在服饰上哦，还有其他方面，比如说传统民俗活动，接下来，我们就来聊聊民俗活动吧！（师板书：

活动）同学们，你们知道土家苗家有哪些民俗活动呢？

学生自由发言。

2、师小结并PPT展示图片：苗族有打苗鼓、唱苗歌、赶秋节……（师板书：苗鼓、赶秋节……）土家族有摆手舞、打溜子……（师板书：摆手舞、打溜子……）

3、

师：今天特别介绍一下土家的“茅古斯”。（点开PPT图片）居住在湘西大山深处的土家人，他们长期辛勤劳动，把平时渔猎、农耕及婚姻习俗，用舞蹈的方式记录下来。这支舞就叫“茅古斯”。它是中国最古老的舞蹈，被誉为中国舞蹈界的“活化石”！

师：接下来放的这段“茅古斯”舞蹈视频，就是先民们的一个生活场景，你能看出来，他们在干什么吗？（请同学们用心看，并用心感受舞蹈背后的含义）

生：这是先民狩猎的场景。

5

师：从这个场景中，你感受到什么？

生：先民们很勇敢、勤劳、朴实。（多指几名学生回答）

4、师：是的，所有这些民族特色的活动，都是源于生活实际，（PPT展示小结语）都能体现先民们勤劳、朴实、勇敢、热爱生活、追求美好生活的精神品质。接下来，老师亲自为大家跳一段土家摆手舞，还请大家用心看，这段舞蹈中，包含了哪些劳动动作？看谁火眼金金！

（1）

播放音乐，师跳摆手舞。

（2）

跳完，请同学回答，有哪些劳动动作。

（3）师PPT播放动作图片，一一对照。回答对的，给予掌声，并颁发有民族特色的小奖品。

（此环节，旨在让学生再次感受传统活动源于生活实际，感受先民勤劳、朴实以及对生活的热爱之情。）

四、总结全课

1、师：好啦！今天的课上到这里，同学们！你们都有哪些收获呀？

学生自由回答。

3、师小结：是哦！同学们的收获真不少！了解了土苗服饰，也知道很多土苗民俗活动，感受到了土家苗家儿女的精神！尤其，有些同学还拿到了奖品，真替大家开心呀！

4、师总结语(PPT出示）：***爷爷说：“今天，我们提倡弘扬社会主义核心价值观，必须从传统文化中汲取丰富营养，否则就不会

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有生命力和影响力！”孩子们，我们要行动起来，响应***的号召，学习传统文化，把民族文化溶入日常生活中来，不断传承，不断创新，让民族文化和精神永远光辉灿烂！

五、课后拓展

1、为民族服饰设计新的图案花边和款式。

2、把生活中的动作编排成一套摆手舞。

（此设计，旨在培养学生的创新能力）

附板书：

语文大课间

苗族 服饰 苗绣 活动 苗鼓、赶秋节

……

7 土家族

织锦

摆手舞、打溜子……