迷人的秋色优秀完整教案

迷人的秋色

北塔小学 罗思

教学目标

知识与技能：

1、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。

过程与方法：

利用多媒体课件辅助教学，指导学生通过观察，想象，在读中感悟语言美，理解把握课文内容，体会作者表达的思想感情。领悟课文写景的方法，学习比喻句的不同形式，提高表达能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱秋天、热爱大自然的感情，激发学生探究大自然的兴趣。

教学重点和难点

1.能正确认读“突、灿、烂、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”10个生字。

2.能流利地朗读课文。

3.学习比喻句的不同表达形式。

4. 培养学生热爱秋天、热爱大自然的感情，激发学生探究大自然的兴趣

教学准备

PPT 教学过程

一、看图说话，揭示课题

1.谈话导入：

孩子们，你们知道一年有几个季节吗？

（欣赏图片：春、夏、秋、冬）

2.你最喜欢什么季节，为什么?(练习说话) 过渡：罗老师最喜欢秋天，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。

3.今天我们就一同走进第15课《迷人的秋色》。

出示课题：15 迷人的秋色（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们边听课文边圈生字和不懂的词语，想想本文主要写了什么？

1.

播放视频

（1）

开火车读生字

（2）

正音

（3）

全班齐读

2.

学生交流

本文主要写了什么？

三、精读课文，合作探究 1.精读课文，找出本文的中心句，用横线划出来。

啊，好一派迷人的秋色。（理解：迷人）

过渡：老师觉得秋天的天气比较迷人，你能在哪里找到呢？

2.学习第一自然段：凉意、海蓝、天高、色浓

你能用一个词语来概括吗？（秋高气爽）

过渡：那什么样的秋色却更加使人欣喜呢？

3. 学习第二自然段

花木灿烂的春天固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

总结：瓜果遍地

过渡：既然到处都是瓜和果，那就让我们一起去看看吧！（再次细读课文）

(1)做到借助拼音读准、读通课文

(2)思考：课文给我们介绍了哪些瓜果，它们分别有什么特点呢？

小组合作：圈出瓜果，用波浪线画出它们的特点。

你们找出有哪些水果了吗？

指名回答 （柿子、红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、水晶葡萄、玫瑰红葡萄）

4.学习第3—5自然段，学生汇报交流：

过渡：我们先去西面山洼瞧瞧吧！你发现什么水果了吗？它有什么特点呢？作者又运用了写作手法？

(1)你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。古今多少诗人画家都称赞枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢！

联系上下文理解：逊色

(2)还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。（排比句）

练习说话：那么……那么……那么……

(3)大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。

积累”ABB”的词语

(4)山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

比较句子：山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。 山楂树上缀满了一颗颗果子。

哪句更好？为什么？

(5)那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的。

“水晶”葡萄有什么特点呢？作者运用了什么修辞手法？

(6)而那种叫做“红玫瑰”的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。

“红玫瑰”葡萄又有什么不同特点呢？作者运用了什么修辞手法？

理解“圆润可爱”

（7）

多种形式指导朗读。

（8）填一填，想一想。

你们瞧，西面山洼里那一片柿树，红得那么好看，（简直像一片火。）

山楂树上，缀满了一颗颗（

红玛瑙似的果子）。

而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，（

活像一串串紫色的珍珠）。

它们都是运用了什么修辞？它们的比喻词一样吗？

总结：对，它们都是比喻句，都是将一种事物比作是另一种事物。虽然他们的比喻词不一样，但他们的作用都是使事物写得更加具体、生动、形象。

谁能来说一说比喻句呢？

过渡：是呀，多么惹人喜爱的瓜果啊，作者不禁赞叹，齐读最后一节。

四、课外拓展

出示图片，选择最喜欢的一种水果，用句型“我最喜欢 ， 真像 。”练习说话。

五、总结

课文抓住了富有秋天特征的柿树、苹果、山楂、葡萄等景物，生动具体地描绘了一幅色彩斑斓的迷人金秋美景图。写出了秋天丰收繁荣的景象，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。老师希望孩子们一定从小做起，辛勤地耕耘，收获人生秋天的累累硕果。六、板书

15 迷 柿树: 人 苹果： 的 山楂： 秋 葡萄： 色

红得似火

逗人喜爱 喜

似红玛瑙 爱

绚丽多彩