9 枣核优秀教案板书设计

《枣核》公开课教案

[教学目的] 1、指导学生默读课文，概括课文内容，了解课文的表达顺序。

2、引导学生抓住重点词句，体会作者旧时同窗这位海外游子眷恋故土的思想感情；

3帮助学生理解课文题目“枣核”的含义；指导学生写一段话谈谈对课文最后一个自然段的理解。

4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情。

[重点难点] 重点：指导学生概括课文内容，了解课文的表达顺序。抓住重点词句，体会海外游子眷恋故土的思想感情；

难点：帮助学生理解课文题目“枣核”的含义；指导学生写一段话谈谈对课文最后一个自然段的理解。

[教学过程] 一、题目入手，导入新课

同学们，看到“枣核”两个字，你想到了什么？今天我们学习的课文，就是以这两个字为题目。让我们一起走进著名作家、翻译家萧乾的散文《枣核》。

二、初读课文，感知内容。

1、生齐读同窗的话，其余师读，配乐。

要求:请尝试用自己的话概括文章的主要内容，注意积累词语。

2、寻“枣核”，明确叙事线索。

提问：（1）课文题目是《枣核》，请浏览全文，找出与“枣核”有关的句子。并思考：贯穿全文的线索是什么？文章是如何围绕“枣核”层层深入的？（学生以较快的速度默读全文，同桌之间交流）

贯穿全文的线索是“枣核”，围绕“枣核”，文章写了索枣核——见枣核——说枣核——议枣核的过程。

3、品读句子：

（1）拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

托：

（2）她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”

劈头：

4、小结过渡

（三）动情朗读，品“枣核”

1.出示问题：这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么？她为什么要这样做呢？(为寄托思乡之情，在异乡的土地上种下一颗故乡的枣树。）文中哪些句子还可以看出美籍华人的思乡之切？

合作学习

（1）齐读第七段后找关键句。从哪些描写中可看出他思乡呢？

“年纪越大、思乡越切”（语言）

“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”（心理）

栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。（动作）

（2）老人的花园既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以不辞辛劳，不嫌麻烦呢？再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？

（生）有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。

2.学生品读句子，悉心揣摩。如：

（3）拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

（4）她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”

（5）我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。

3.教师总结：索要枣核，是为了种枣树：种枣树是为了慰藉对故乡的思念。在朋友的心目中，枣树是故乡的象征。小小枣核，承载的是满腔乡情。早合适一条叙事线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。

（3）作者想借枣核表达怎样的意思呢？

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（学生勾画、批注）

（师）透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。

教师总结：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。

（四）质疑探究

1.通过这个故事，作者想告诉我们什么呢？从文中勾画出相关的语句。（最后一个自然段） 2.这篇文章表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？（“枣核”寓意着海外游子喜故乡真挚的怀念之情。它是本文的叙事线索，更是感情线索：课文用枣核设置悬疑、推进悬疑、揭示悬念，能激发读者的阅读兴趣。) (五）课堂总结

作家萧乾用手中的笔，江沉甸甸的思乡情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。我们从中感受到美籍华人根深蒂固的民族情感和拳拳爱国之心，深刻体会到海外游子独特的心境。游子心境是无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍页改变不了的民族感情。

合作学习

（1）从哪些描写中可看出他思乡呢？齐读第七段后找关键句。

“年纪越大、思乡越切”（语言）

“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”（心理）

栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。（动作）

（2）老人的花园既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以不辞辛劳，不嫌麻烦呢？再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？

（生）有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。

（3）作者想借枣核表达怎样的意思呢？

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（学生勾画、批注）

（师）透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。

教师总结：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。

四、学习写法

1、思考：这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情，为什么以“枣核”命题，而且，就这么几颗枣

核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？

（1）

从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。

（2）

从结构上看，枣核是本文叙事线索。

（3）

从写法上看，是以小见大。

师小结：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。俗话说，一滴水可以反映太阳的光辉。我们要学习这种小中见大的写法。

2、“思乡之情”是一种情感，一种情绪，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可感，生动感人，你认为主要妙在何处？中国化的景物

简洁质朴的语言

五、拓展延伸

思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇，我们在课外还读到哪些思乡爱国的作品？（《乡愁》、《月之故乡》、《绿叶对根的情意》等）

六、总结

透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。

七、布置作业

风烛残年的美籍华人要了几颗枣核，想把它们种在自己的花园

里，以解思乡之情。我们相信它们一定会茁壮地成长。试想一下，在这些枣树下将发生怎样的故事？请发挥想象，以《枣树下的故事》为题，写一篇300字的作文。