口语交际优质教案设计

《人间处处有真情》口语交际教学设计

桃源县浯溪河中学 周凡

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”在本设计中，努力创设与生活实际相似的交际情境，在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交流实践机会，达到发展学生语言的目的。

【教材分析】

通过《人间处处有真情》的口语交际，调动学生内心的情感元素，打开记忆闸门，重现生活中的每一次感动，通过互动和交流达到提高口语表达、体会人间真情的目的。在教学过程中通过不断创设情境，让学生用不同的语气表达自己的情感变化，把自己的感动表达出来。

【教学目标】

１、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。 2、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

【教学重难点】

1、教学重点：引导学生完整而又有条理地讲述自己的故事，认真倾听别人的发言，学会评价。

2、教学难点：引导学生真实地表达自己的感受，讲述真实的故事。

【教学过程】

一、故事导入，激发感受

1、师配乐讲述故事：同学们，这是一个真实的、感人的故事，它发生在2008年5月12日的汶川地震。在那次地震中，有这样一位母亲。当大地开始剧烈摇晃时，母亲立刻抱起了自己的孩子向门口冲去，可是来不及了，顷刻间房屋轰然倒塌，就在这一瞬间，母亲把孩子放在了自己身下，母亲双膝跪地，向前匍匐着，

双臂支撑起来，后背微微隆起。砖块、瓦砾，一块又一块的落在母亲的背上，可是母亲仍坚持着。当救生人员发现这位母亲时，母亲的身体早已僵硬，然而在她的身体下面，却是一个熟睡的婴儿，人们打开包被，里面有一部手机，上面写着这样一段话：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。

2、这个故事让你感动了吗？这位母亲的所作所为哪里感动了你呢？（学生自由谈感受，师随机评价）

3、师小结：多感人的故事啊！母爱可真是世间最伟大的力量。那生活中除了母爱还有别的什么情感吗？你看：（图片）别害怕人间风雨，因为有人会用爱为你带来倾城阳光，这是父子情；你陪我长大，我伴你变老，这是祖孙情......多幸福啊！孩子们，我们身边围绕着这么多的感动和爱。在你们的生活中，你有看到、听到或亲身经历过这些感动的事吗？本节课就让我们以“人间处处有真情”为主题开展一次口语交际活动吧。

二、回顾生活，心灵交流

过渡：其实，一切真善美的事情都能触动我们的心弦，它可以是妈妈做的一碗饺子，可以是老师的一句鼓励，可以是同学间的互帮互助，甚至是陌生人的一个微笑。静下心来，默默地想一想那些曾经感动过你的人和事，待会儿说给大家听。

1、师：看见大家动情的样子，我知道你们想说些什么了。说之前，我们看一下交流要求好吗。

发言者：

(1)表达要真实，只有先感动了自己，才能感动别人。

(2)要抓住最感动你的地方，有重点有条理地表达。

倾听者：

①认真地倾听，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。

②中肯地评价，与发言同学交流要真实表达自己的情感。

2、和谐互动，反馈评价

交流过程中，教师适当地指导学生完整地将事情的起因、经过、结果表达出来，同时在重点处给予点拨，引导学生从说清楚、说明白过渡到说生动、说具体。

（如可追问：听到这里，我想听听当时的哪一个细节最让你感动不已？当时你的心里是什么感受呢，把它说出来。）

在教师的引导、同学的评价下，学生明确要把事情完整而又重点突出地表达出来，并且要说出自己最真实的感受。学生也能够在谈到事情经过时平静含蓄，而在表白自己内心感受或是最感动的细节之处饱含激情，语气语调自然也就恰到好处了。

在同学或赞扬或提出意见的过程中，发言者可以不断激励反省自己，也可以树立自信，激发参与的热情、表达的欲望。

三、

总结延伸，真情体验

1、播放歌曲《感恩的心》，升华情感

老师真高兴，你们都是一群懂爱的孩子。其实只要我们用心的体会，你就会发现我们的生命中时时处处都充满着真情。一滴雨水，一片落叶，都能打动我们的心灵，只有懂得真情，你们才能真正成为一个学会感恩的人。让我们一起在《感恩的心》这首优美的乐曲中再一次去体会这人间真情带给我们的心灵震撼。（师生同唱歌曲《感恩的心》）

2、教师小结

同学们，在这节课中，我们走进了真情，学会了交流，通过交流，又明白了感恩。也感谢同学们在这堂课上给我带来的这份真情。

【板书设计】

人间处处有真情

学会感恩