11 葡萄沟第一课时导学案

《葡萄沟》教学设计

【教材理解】二年级上册第四单元是一组介绍祖国大好河山的课文。《葡萄沟》一课写的是新疆吐鲁番的葡萄沟水果多,葡萄多,老乡热情好客,为学生们展示了与维吾尔族人们息息相关的葡萄沟这一地方的特色,让学生通过反复朗读,感受祖国山河的秀美,民族风情的淳朴。通过学生对课文的朗读、感悟,内化为自己的独特的爱国情结。【设计理念】二年级学生感性认识较强,主要采取挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、视频、表演等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。教学时,以读为主,让充分的朗读代替烦琐的讲解,把学生学习的主动权还给他们。1.与生活链接。通过在中国地图上新疆吐鲁番葡萄沟的位置,给学生直观感受,调动学生对生活的热爱向往之情。

2.创设情景,反复朗读课文,感悟课文,领略祖国山河的美好。

3.通过语文学科与美术、音乐、地理等各种学科的整合,深入了解这个地方的特色。从而体现语文学科的人文性和工具性的统一。

4.创设情境,激发学生学习情感,让学生置身于情境中自主探究;鼓励学生放飞自己的个性,珍视学生的独特体验。

【教学目标】

知识与能力:1..会认8生字,掌握多音字“种、好”的读音。 2.认识到葡萄沟是个好地方,并知道好在哪儿。

过程与方法:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生在理解生词的基础上,抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合,体会到葡萄沟真是个好地方。

3.运用角色扮演等形式,在整体感悟课文中进行口语训练。

情感、态度、价值观:情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情,对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点:理解感悟葡萄沟真是个好地方以及为什么。

教学难点:葡萄沟为什么是个好地方。

【教学方法】情境法、感悟法、引导法、朗读法、合作探究法、角色转换法、口语交际法。

【教学准备】葡萄图片、多媒体课件、生字卡片、维吾尔族帽子。

【课时安排】两课时

【教学过程】(第一课时)

一、导入,揭示课题。3

1.组织教学。我发现二年级的孩子就是不一样,看一个个腰杆挺得多直,多精神啊!一看就是一群爱学习的好孩子,那这节课啊老师想带大家去一个地方,相信大家一定喜欢,它就是——葡萄沟。老师板书课题,学生跟着书空。

2.认识“沟”。“沟”是本课的生字,你有方法记住它吗?会组词吗?

二、看视频朗读,走进葡萄沟(整体感知)。5

1.现在就让我们一起走进葡萄沟。播放课件朗读视频。

认真听哟,稍后老师会有问题考验大家的。

2.通过朗读,你明白了些什么?有什么疑问吗?(爱提问题的孩子就是爱动脑筋的孩子,说不定你长大了就会成为科学家。)

三、在细读课文中欣赏葡萄园(品悟赏析)。24

1.过度:孩子们,坐端正了,现在我们马上出发了,到哪儿去找葡萄沟这个地方呢?6

(1)学习第一句,我们在地图上先找找“新疆”,“新疆”就是“新疆维吾尔族自治区”;再找到“吐鲁番”。课件展示《中国地图》。(原来看地图可以了解很多的知识。)

(2)学习二、三句。

听说葡萄沟这个地方出产水果,不同的月份有不同的水果成熟,到底有哪些水果呢?请你自读第一自然段,边读边用笔在书上做个标记,然后和同桌交流一下,最后汇报交流。相机学习词语:出产、香梨、月份。

2.学习第二自然段。18

(1)孩子们,我们还是去葡萄园看看吧。葡萄种在哪儿呢?指名读。什么是“梯田”?版画、理解“梯田”。

(2)葡萄种在山坡的梯田上边说边画,长得怎样呢?一片叶子够么?两片?请同学帮忙。为什么要画这么多叶子呢?课件显示描写枝叶的句子。

(3)指导朗读并理解描写“枝叶”的句子。相机学习词语:枝叶、搭起

指名读。

再读这句,能感受到枝叶的什么?(板书:枝叶茂密)

向四面展开是怎样一幅景象?(向前后左右无限制地伸展)山坡上茂密的葡萄架就像凉棚一样,这样的凉棚有多少个?(数不清)

一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢?带着感受读。

多美啊,在山坡的梯田上,一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景,谁再带着自己的体会读读?

试想一下:在非常炎热的天气里钻进凉棚底下,会是什么感觉再再读读出凉爽的感觉。

(4)指导朗读并理解描写“葡萄”的句子。识记生字:淡。

一个个绿色的凉棚挡住了阳光,多舒服啊。抬头看,透过茂密的枝叶,你会发现了什么?请学生上台贴葡萄。

葡萄长得怎么样?抓住描写颜色的词语理解颜色之多。谁能用一个词语来概括一下?(五颜六色)书上为什么不用五颜六色呢?

(颜色多)(有光泽)用一个词来概括就是“五光十色”

板书:葡萄:五光十色

出示课件,谁能带着自己的体会读读这段话?各小组比赛读、齐读。

(5)五光十色的葡萄真诱人,我快忍不住想摘下来尝一尝了,我在想:维吾尔族老乡会不会让我们吃呢?从哪句话知道的?指名读。体会维吾尔族老乡的热情好客。简介“维吾尔”。“吃个够”是什么意思?学习生字“够)”。

(6)我们刚才欣赏了一眼望不到边的葡萄园,触摸了那一串串五光十色的葡萄,吃够了热情好客的维吾尔族老乡摘下的最甜的葡萄,你一定会发自内心的感叹,最想说的一句话是什么?(课件出示)葡萄沟真是个好地方!反复读这句话,带着不同的感受去读。

四、在迁移训练中赞美葡萄沟(情感升华)。3

1、欣赏了美丽的葡萄园,现在我们休息一下做个游戏好吗?

拿出帽子,介绍这就是维吾尔族的阿姨带的帽子。戴在自己的头上,看看老师变成了谁?跟我打个招呼吧!师介绍:维吾尔就是团结合作的意思,我们这里除了有维吾尔族,还有哈萨克族、回族以及少许的汉族。但是我们都团结的像一家人。就像歌词里唱的五十六个民族五十六多花,五十六个姐妹是一家。你们今天来这里玩的开心吗?能谈谈你对葡萄沟的感受吗?

生畅所欲言。师可以相机将葡萄卡片送给孩子们。

五、在拓展训练中回味葡萄沟(运用提升) 5

当当小导游:给大家介绍一下你了解的葡萄沟!评选“最佳导游”。六、课后作业(情感内化)

了解自己的家乡,看看我们的家乡有哪些物产,哪些迷人的风光?

最后请孩子们和着音乐《我们新疆好地方》结束本课。

板书设计:

葡萄沟

葡萄五光十色

老乡热情好客