善用法律教学实录

第五课

做守法的公民

第三框《善用法律》教学设计

教学目标：

1，知识目标：知道依靠法律维护自己的权利；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争

2，能力目标：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争

3，情感态度与价值观目标：培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念

教学重点：

依法维护合法权益

教学难点：善于同违法犯罪行为作斗争

教学过程

一，

导入新课

（学生阅读教材57页“运用你的经验”）

1，思考：你对此事的看法是什么？

2，如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？

3，教师总结，过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现，我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道，引出课题《善用法律》。

二，

新课讲授

目标导学一：遇到侵害，依法求助

㈠依法维权

活动一：不同的方式，不同的结果

（学生阅读教材58页“探究与分享”）

1，思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？

2，你从这两则事例中明白了什么？

教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁;村民们依照法律规定与村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。

教师总结：我们应学会依法维权，在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

活动二：法律救助帮维权

（学生阅读教材58到59页“我的感悟”）

1，思考：我们可以通过哪些方式来维权？

2，上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？

教师讲述：1,我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作，律师的职责，公证员，法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。2，王某可以与李某商量，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。

活动三，诉讼维权最权威

（学生阅读教材59页“探究与分享”）

思考，小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？

教师讲述，小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。

教师总结，什么是诉讼？

⑴含义，人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。⑵特点，是处理纠纷，应对侵害最正规，最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。

⑶使用情况，如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。

目标导学二，有勇有谋

应对违法犯罪

(二)有勇有谋

活动四：见义勇为是责任

（展示材料）

小周是小区保安，一天，他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞伤，他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服，并将其交给民警，为此，他被授予“见义勇为积极分子”的光荣称号。

观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学习。

观点二：如果他在与歹徒搏斗时把歹徒撞伤了，他就不会获得光荣称号了。

思考与讨论：请你对这两种观点发表看法。

教师讲述：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益，小周的行为是值得我们学习的。

我国刑法第二十条第一款规定：为了使国家利益、公共利益、本人或他人的人身财产和其它权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。小周的行为符合法律的规定，是可以获得“见义勇为”称号的。

活动五：智勇双全斗歹徒

（展示材料）

在武汉，有一个10岁女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之际，趁歹徒不备，一面向饭店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦的用双手卡自己的脖子，老板明白后立即设法报警，几分钟后，3名歹徒被民警抓获。

1，思考：这则材料说明了什么？

2，面对歹徒行凶，你会怎么做？

教师讲述：1，作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽从事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。

2，面对歹徒行凶，可以：⑴设法稳住歹徒⑵记住歹徒相貌⑶及时拨打110报警电话

当我们遭遇违法犯罪时，首先要观察分析双方的力量对比，在力量对比悬殊的情况下，不宜与犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，将犯罪分子绳之以法。

三，课堂总结

这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪行为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。

我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守着和坚定捍卫者.. 板书设计

善用法律

一，遇到侵害

依法求助

1，可以通过法律服务机构来维护合法权益

2，受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济

3，诉讼是维护合法权益的最后屏障

二，有勇有谋

应对违法犯罪

1，同违法犯罪作斗争，是全体公民义不容辞的责任

2，在面对违法犯罪时，未成年人要勇于斗争，而且要善于斗争

教学反思

教学设计贴近学生生活实际，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。

一．先说教学环节的设计。本节课，我设计了新闻播报、情景导入、自学检查、阅读能力交流总结、案例剖析、课堂小结与检测六个环节。在自学检查环节，出示了7个自学思考题，从课堂效果看，并不理想。这样设计让学生摸不着头脑，缺乏一条贯穿整课，明晰的主线。假如这样设计：给学生出示1、求助有路---------路在何方？这样的路有几条2、敢打官司-------打的都是什么类型的官司；3、善于斗争-----怎样斗争，可以要求学生，在这三个目题下，还有哪些问题.

二、要相信学生。在本节课中，很多环节没有充分展开，自学检查、案例剖析等给学生的时间太少。现在反思，我为什么留给学生的时间少呢？因为当时总担心怕整节课时间不够，完不成教学任务。还是传统教学观念在作怪，我总担心学生听不明白，学生每说一个问题，我就再重申一遍，这就占用了本该留给学生探究的时间。在教学中应努力促使学生经历主动的充分的学习操作过程。应该相信学生的能力，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的主人，会带给老师意想不到的惊喜。

三、及时处理课堂生成，关注学生发展。课上对学生的评价，应明确、具体，有启发性，激励性。学生哪好，哪坏，应说清楚。在本课中，李漫天同学在回答阅读方法时，说到他的方法是，先通读材料，再结合自己的实际生活，找到问题答案。当时，我没明确评价。课后想起来，其实，对于这样的课堂生成，应该及时作出反应，把这个生成，当做学生发展的机遇，应及时表扬。

在教学中，直接呈献给学生关于诉讼的特点和运用的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。

总之，通过这节课，我的教学观念彻底发生了转变，以学生发展为中心，相信学生，学生是课堂的主人，这应该成为我们每堂课的教学宗旨。