我与社会ppt课件教学实录

第一单元

走进社会生活

第一课

丰富的社会生活

第1课时

我与社会

两宜初中：周英芝

故事导入

故事1：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊他真的是到了世外桃源吗？真的是与世隔绝吗？

活动2：看教材第6页的社会关系网络图，问：这个关系网说明了什么？

辨论3:①个人是否可以离开社会而单独存在？

②一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果？

故事4：20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。这个故事说明了什么？

以上材料都说明了什么？

以上材料都说明了什么？

提示：材料说明我（个人）与社会的关系：

1、个人的生活离不开社会。

2、每个人都在为社会贡献着自己的力量。

3、每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。

学习目标

1.认识到自身发展与社会的关系。

2.懂得每个人都是社会的一员，从而顺利适应社会

生活。

3.培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

教学过程：

阅读教材P2-3页的材料分析回答

一、感受社会生活：

在参与社会生活的过程中，我们会发现社会绚丽多彩。

作为当代中国的文化名人，现年８４岁的流沙河甚少出席公开活动。但每月第一个周末的下午，他总会准时出现在成都市图书馆报告大厅，给自行前来的市民们讲解诗歌，一讲就是五年多。“这是我与社会接触的唯一渠道。”流沙河说。

教师总结：

1.人的成长离不开社会，投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。

2.置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

二、我们都是社会的一员

阅读教材P4—5页的材料，探究下列问题：1、同一个人，为什么身份不同？

2、向身份不同的陌生人介绍自己，如从没见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎么介绍？

教师总结：

人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

三、板书设计：

我与社会

感受社会生活

1、社会生活绚丽多彩

2、参与社会生活的过程中，对社会

生活的感受越来越丰富

1、个人是社会的有机组成部分

我们都是社会的一员

2、人的身份是通过社会关系确定的

四、当堂检测：

1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（

C

）

A、越来越分离

B、与任何人都无关

C、越来越紧密

D、彼此不能分开

2、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（A

）

A、网上的一个结点

B、漏网之鱼

C、互不相干的个体

D、一条线

3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（B

）

A、每个人都有三个好朋友

B、人总是不能脱离他的人际环境

C、只要你是好人就会有朋友帮你

D、人是无法独立完成任务的

4、“人生的意义在于奉献，而不是索取”。这句话告诉我们（

D

）

①要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取②人

的一生若只是索取，人生就没有意义③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献④只要对他人、

对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义。

A、①②③

B、③④

C、①②③④

D、②③④

5、实现社会化的途径主要是（

A

）

①学习社会知识

②帮助老年人

③经常听广播读报纸

④社会成员的影响

A、①②③④

B、③④

C、①③④

D、②③④

6、某学校在开展热心助人的活动中，许多同学发生了巨大变化：变热情了，变坚强了。可见（

C）

A、人是无法独立完成活动任务的

B、我们应该多了解自己

C、社会化的过程就是我们成长的过程

D、我们的情绪变化太大

7、料（实例）思考：

杂交水稻之父袁隆平，为研究水稻的高产，不断探索反复实践，取得了一个又一个突破性的进展，然而，在成就和荣誉面前，他从不满足，永不止步。2001年2月，他荣获了2000年度国家最高科技奖。而稻米目前是世界大约30亿人的主要食物。世界粮食奖基金会称袁隆平为“世界水稻研究领域最重要的专家之一”，“在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革命，使水稻产量在一个世纪中增加了2倍。杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传播，养活了数以千万计的人口。”

从这个事例中你能谈谈个人与社会的关系吗？

提示：袁隆平的事例说明我（个人）与社会的关系：

1、个人的生活离不开社会，

2、每个人都在为社会贡献着自己的力量，

3、每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有在社会里才能体现个人的价值