法不可违特级教师教学实录

部编人教版八上道德与法治 《法不可违》教学设计

担山中学 王芬

一、【教材分析】

本框“法不可违”由“违法无小事”、“警惕身边的违法行为”两目组成，分别介绍什么是违法、违法的类别等内容。为下一框起铺垫作用，让学生更好地认识到学法、知法、守法的重要性。第一目：“违法无小事”。主要介绍什么是违法。首先通过小勤的事例说明不违法是人们行为的底线，我们不能违法。其次通过三个违法情景及填写表格说明违法的含义及类别。第二目：“警惕身边的违法行为”。主要介绍行政违法行为和民事违法行为，通过身边的生活小事帮助学生认识到一般违法的危害，告诫学生要自觉依法规范自己的行为。

一、【学情分析

】

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此，要让学生了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。

三、【三维目标】

1、知识目标: （1）知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

（2）知道违法行为的分类。

（3）认识身边的违法行为，遵章守法。

2、能力目标: （1）能认识法律的作用，明确不违法是人们行为的底线。

（2）区分三大违法行为。

（3）知道一般违法行为与犯罪的区别与联系。

（4）能够判断辨别身边的违法活动与行为，自觉遵章守法。

3、情感、态度与价值观: （1）树立不违法这一底线意识，增强规则意识和法律观念。

（2）明确什么是违法行为，认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

（3）分清是非，增强守法观念。

四、【教学重点】 使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

五、【教学难点

】

行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

六、【教学方式】 1．学生学习方式：学生自主学习，主动探究，通过观看案例、表演小品等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、提高能力。

2．教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。 七、【课时安排】 1课时

八、【教学资源

】多媒体 九、【教学过程

】

（一）导入新课：

观看视频：视频中一男子酒驾被查。

男子为什么被抓，什么是违法行为？违法行为的危害和分类？带着这些问题共同学习《法不可违》这一课。

（二）、自主学习

（1）自主合作探究完成： 1. 人类社会的存在和发展离不开（ 各种行为规范 ）。

2.（ 法律 ）评价人们行为是否合法的准绳。 3.法律是刚性的社会规则，（ 不违法 ）人们行为的底线。 4.违法行为是指（

出于过错违反法律、法规的规定，并对社会造成危害的行为 ）。 5.违法行为分为（

民事违法行为 ）、（行政违法行为 ）、（刑事违法行为 ）

6.（准章守法 ）社会和谐的保证。

遵章守法是社会和谐的保证。

（2）

案列分析： ***主席在十九届中央政治局讲话中说：要使媒体在法制轨道上运行，对传统媒体和新兴媒体实行一个标准、一体管理。要全面提升技术网络能力和水平，规范数据资源利用，防范大数据等新技术带来的风险。

思考：1、“标准”，指的是什么？

2、人们行为的底线是什么？

明确：法律是最低限度的道德，不违法是人们行为的底线。

自主探究合作 （三）、违法无小事

（1）认真阅读教材P46-52内容，独立思考完成下列问题 请大家认真默读课文P46-52的大字部分，思考下列问题，找出答案并在书上勾画出来。看谁能正确回答： 1、什么是违法行为？违法行为有哪几种？ 2、什么是一般违法行为？含哪两种违法行为？ 明确1、违法行为含义：违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。 2、违法行为分类：

民事违法行为；———拾到东西拒不归。还如侵犯生命健康权，人格尊严权（肖像权、姓名权、荣誉权、名誉权、隐私权）：没有履行合同义务等，都要赔钱，都属于民事违法行为)。 行政违法行为——违反治安管理处罚法，违反城市管理法规，违反交通法规,受行政处罚。 《中华人民共和国治安管理处罚法》相关规定： 违反《治安管理处罚法》的行为有：扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的；

扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的；非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具的。未经批准，安装、使用电网的，或者安装、使用电网不符合安全规定的；盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的；践踏草坪花卉等 处罚种类：处十五日以下拘留，二百元以下罚款或警告 刑事违法行为——违反刑法（刑法、刑事诉讼法），即犯罪，受刑罚处罚。

违宪行为———违反宪法要追究责任

（2）、辨析三类违法行为，完成以下表格

（3）小试牛刀属于哪类违法行为？

1、王某与刘某因一件小事发生争执，王某一怒之下，把刘某打成重伤，被判处有期徒刑5年。

刑事违法行为

2. 李某用弹弓把沿街路灯打破了4、5盏，被公安机关处于200元罚款。

行政违法行为

3. 甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力

刑事违法行为

4. 影楼私自将别人的照片放大并展出。

民事违法行为

5. 小明的爸爸开车闯红灯。

行政违法行为

（四）、警惕身边的违法行为 探究分享参考P49--50页相关材料, 想一想，你自己或者身边有人做过这些事吗？（学生讨论举例回答）

（1）

警惕身边的行政违法行为

镜头一：谎报险情1.南宁吴圩机场一旅客向南宁市110指挥中心报警，谎称自己托运的行李中有炸弹，乔某因谎报险情扰乱公共秩序被处以治安拘留的处罚。

2.2017年3月22日，张某微信中造谣火锅店煤气爆炸谎报险情被行政拘留十日。

镜头二：网络骗局

“《快看呐，这是我的军装照》这是一个冒充人民日报客户端的网络诈骗新手段，服务器还远在加拿大。他们这样做的目的是想获取公民个人信息实施诈骗。”

人民日报郑重辟谣，人民日报客户端正在联系警方，对恶意盗取个人信息者保留追究法律责任的权利。

镜头三：殴打他人

1.

湖南男子因口角打伤环卫工，被行政拘留10日

2.河北大名一男子家中殴打妻子被拘留

3.四川校园暴力事件：对殴打他人，且年满14周岁的李某、刘某、赵某三人给予行政拘留并处罚款的处罚

（2）警惕身边的民事违法行为

镜头一：买卖双方签订合同之后，卖方收款却只发一半货物。

镜头二：艺龙旅行网使用“葛优躺”

图片宣传本公司的旅游项目以及酒店预订，葛优认为侵犯了其肖像权，于是向法院起诉，索

赔40万。侵犯肖像权

镜头三：11名作家以小说版《锦绣未央》涉嫌大量抄袭为由，联合起诉作者周静，索赔210万元，北京朝阳区法院已正式立案。

侵犯著作权

《著作权法》第四十七条：应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。

五：分享时刻

（1）经过本节课的学习，你觉得作为一个中学生应如何警惕身边的违法行为，做尊章守法的好公民？

要求：

1、请大家先思考，然后把自己的答案写在便利签上，可以是一条，也可以是多条。

2、然后我们邀请部分同学上来分享心得，最后我们把自己的这节课的收获贴在尊章守法的大树上。

（2）如何做到遵章守法？

1、我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

2、在社会生活中，要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。

3、在社会交往中，要依法从事民事活动，积极防范民生侵权行为和合同违法行为。

六、反思提升

这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

七、课堂小结

今天我们弄清了什么是违法行为及违法行为的种类及区别。相信同学们在今后的学习生活中，认真学法、知法、守法，防微杜渐，做一个合格的公民。

八、板书

九、课堂练习 单项选择 1、图片“欠钱不还”属于何种违法行为（

A

）

A.民事违法行为

B.行政违法行为

C.刑事违法行为

2、图片“谎报险情”属于何种违法行为（

B

）

A.民事违法行为

B.行政违法行为

C.刑事违法行为

3、图片中涉及到“毒品犯罪”属于何种违法行为（

C

A.民事违法行为

B.行政违法行为

C.刑事违法行为

）

教学反思： 本课是一堂组内公开课，一堂课下来，有收获，也有不足，下面对本堂课做一反思：

一、课堂环境的变化，要求老师引导学生适应环境

作为一堂公开课不仅仅老师有压力，学生也会紧张，和平常教学环境有些差异，学生难免拘谨，此时老师就要适时引导、启发学生。凭借老师的亲和力让学生逐渐适应环境，融入课堂。

二、生活化、时政化的教学才是我们能吸引学生的教学 ***主席在十九届中央政治局讲话中说：要使媒体在法制轨道上运行，对传统媒体和新兴媒体实行一个标准、一体管理。要全面提升技术网络能力和水平，规范数据资源利用，防范大数据等新技术带来的风险。

思考：1、“标准”，指的是什么？

2、人们行为的底线是什么？

明确：法律是最低限度的道德，不违法是人们行为的底线。

自主探究合作 这样的问题，学生有话可说，而且与教材知识点紧密结合，能让学生很好地把理论与实践相结合，使学生在生活案例中学到了法律，更能在生活中学会守法。这符合了道德与法治学科“来源生活，提练生活，回归生活”的教学理念。道德与法治教学一定要做到与时俱进，做为道德与法治教师一定要关注社会、生活中发生的最新事件，还要提高对事情进行分析的能力，这样的课才有说服力。

三、教学中一定要有超越普通的情感提升 道德与法治课中怎么会有情感提升呢？也许很让人难以置信，但本堂课做到了：

课

程中间，讲述的案例让学生深刻感受到要防患于未然，及时改正不良行为，这样的效果肯定比说教来得有效。道德与法治教育功能比其他学科有更高的要求，因之，在课堂教学设计中要挖掘教材中一切能进行道德与法治教育的情怀，完成课堂的德育功能。

四、保持教学的连续性是高效课堂的重要因素 道德与法治知识的课堂素材是非常多的，如果不进行精心处理，就很难让学生对课堂的兴趣持续下去，课堂的效率就会打折。本节课的一个设计亮点

让学生专注看视频，把重难点讲透、讲懂，讲练结合，完成重难点的讲解。

总之，一堂课下来，感受到了做为道德与法治课堂的魅力，在教学生的知识的同时，老师也能感受到教学中的不足，从而得以改进。在教学相长中师生共同成长。