做负责任的人教学实录与评析

6.1 我对谁负责谁对我负责

教案

【教学目标】

情感、态度与价值观目：激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。

能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。

知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责。

中国学生发展核心素养: 社会参与--责任担当—社会责任

能培养责任心，对自已和他人负责。

【教学重点】

责任的含义、角色与责任。

【教学难点】

明确每个人都应该承担社会责任。

一、导入课题

出示材料：纽约时报记者对诺贝尔奖得主屠呦呦的采访。

教师提问：屠呦呦把用一生倾注的事业说是作为一名医学化学家的责任，你觉得什么是责任呢？

学生思考后回答。

教师归纳：责任是一个人分内应该做的事情。引出课题。

二、学习新知

（一）我的角色

我的责任

1、阅读教材P64—65“探究与分享”请你续写爸爸的话。

学生续写，教师小结：随着我们年龄的长大，本领和智慧增长了，我们要承担的责任更多了。

2、探究与分享：下面这些责任来自哪里？

学生分组讨论完成练习。

教师总结：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等

3、责任与角色的关系

（1）、指导学生阅读教材p66页内容。

思考我们扮演着那些角色？看谁说出扮演的角色多。

（2）、全班分四个小组，讨论探究身为子女、学生、社会的一员、中华儿女在道德和法律内应该做的和不应该做的事情。（看看哪个小组说得多。）小组长归纳总结本组答案。

（3）、教师进一步提问：我们扮演着这些角色会变化的吗？

教师小结：

随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变化自己的角色，调节角色行为。

讨论：角色与责任之间有什么样的关系？

教师总结：1、在社会生活的舞台上，每个人都扮演者不同的角色。

2、每一种角色都意味着承担相应的责任。

（二）、责任你我他

1、对自己负责：

（1）、出示联邦德国的法律条文：在原联邦德国的法律条文中有一个有趣的规定，要求孩子帮助父母做家务，条文的内容： 6岁之前，可以玩耍，不必做家务。

6--10岁：偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西。

10--14岁：要剪草坪、洗碗、扫地及给全家人擦鞋。 14--16岁：要洗汽车、整理花园。

16--18岁：如果父母上班，要每周给家里大扫除1次。

对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法律申诉，以求法院督促孩子履行义务。

思考：1、你认为联邦德国的法律条文作出这些规定的目的是什么？

（2）、结合课本67页，思考一下，在你当前的生活中，哪些责任是你独自承担的？哪些责任本该你承担，却由他人替你承担了？

教师总结：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥,才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

教师过度：实际上当我们在为自己承担责任时，很多人也在为我们的成长和生活承担责任。

2、他人对我负责：

（1）、出示图片：请说一说都有哪些人在直接影响着你的生活？他们都承担着什么责任？

学生讨论回答

（2）、教师进一步提问：如果离开了他人对我们承担的责任，我们的生活会受到哪些影响？（详细举例某一职业。）学生讨论回答

（3）、教师小结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。

3教师过度：

（1）、

由于千千万万个离我们或近或远、或熟悉或陌生的人履行各自承担的责任，我们才能享受今天美好的生活。

网上有一句话：岁月静好，只不过是有人替我们负重前行。

（2）、播放视频：《岁月静好，只因他们负重前行》

教师小结：我们不是生活在和平的年代，我们只是生活在和平的国家。岁月静好，是因为有人替我们负重前行。面对这些，我们应该学会感恩，同时我们也要承担起自己的责任，不仅要对自己负责，也要对他人，对社会负责。

只有人人具有责任心，尽到自己的责任，我们的社会才能和谐，我们的国家才能强大，人民的生活才能幸福。

三、课堂小结：

四、课堂练习：

九年级学生王勇平时学习不认真，经常旷课，期末考试时，他的英语成绩只有43分。回到家里，妈妈问他为什么考得那么差，他理直气壮地说：“我的分数已经不少了，你和爸爸整天忙生意，谁管过我学习？”王勇的话对吗？为什么？

王勇的话不对。

①

们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往意味着一种责任。

②

作为学生，遵守学校纪律，完成学习任务是我们的责任。而王勇平时学习不认真，经常旷课，没有尽到做学生的责任。

③

王勇责备父母不管他也是不对的。因为自己要对自己负责。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，オ有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

五、课后作业：

分组查找有关最美司机、最美教师、最美环卫工人等履行责任的感人故事，并相互交流。