中华人民共和国主席优秀公开课教案

八年级下册

第三单元

第六课

我国国家机构

《中华人民共和国主席》教学设计

段梦鑫

教材分析

本节教材是第三单元《我国国家机构》的第二节，是今年教材的全新章节，这一节主要先让学生了解主席的概念，了解主席的职权有哪些，浅浅感受***发挥的作用，增强对国家民主建设、人民当家作主的认同。

学情分析

学生通过前面的学习，知道我国是人民当家作主的国家，人民代表大会是国家的权力机关，代表人民行使当家作主的权力。但平时在新闻中也经常听到主席的信息，会产生疑问：主席的权力到底有多大呢？是如何代表我们国家的呢？又受到人民哪些方面的监督呢？它在国家中扮演什么样的角色？有什么作用？我国还有哪些国家机关？

基于以上学情，第六课设计了“国家权力机关”“中华人民共和国主席”“国家行政机关”“国家监察机关”“国家司法机关”五框内容，其目的在于引导学生认识各国家机关及其职权，认识到国家机构在维护人民当家作主中的重要作用。本框的“中华人民共和国主席”在代表国家中起着不可替代的作用，是我国的国家元首。

1.

情感、态度和价值观目标：

（1）感受***的性质、职权，体会其对实现人民当家作主中的意义，增强国家认同。

2.能力目标：

（1）能够从具体的经济、政治、社会等现象中概括出***在维护人民当家作主的作用。

（2）能够把学习到的有关***的知识运用到日常生活中，理解分析相关现象，解决相关问题。

3.知识目标：

理解***的性质、职权。

1.***的性质、职权。

2.***保障人民当家作主。

1.***的性质、职权。

2.***保障人民当家作主。

教学

目标

教学重点

教学难点

1 / 3

【教学过程】

环节

教师

3分钟：观看主席选举现场视频

提问：视频中的主人公是谁？他的身份是什么？当提到中华人民共和国主视频导入

席，你们最先想到的是什么呢？那你觉得主席的工作内容是什么呢？今天我们就一起来系统地学习一下主席的相关知识。

请同学们翻开课本81页，自主完成学案的第一版。

（一）

主席的性质 2分钟

好，请一个同学来回答一下主席的性质是什么？

他说的对不对？

（二）主席的产生方式 5分钟

从表格当中我们可以得知主席的权力来源是？

那主席是怎么产生的？

我们一起来感受一下当时的选举现场

其实视频中的这个投票环节已经是新课探究

选举主席的最后一步了，那这个选举过程都有哪些环节呢。

其实主席和副主席的产生过程是很复杂的是不是，不是随随便便就可以当选***的

（二）

主席的任职要求 4分钟

那究竟要什么条件才能当选我们的***呢？我们先来看一下***的简介，主席是思想政治教育专业的耶，我也是这个专业毕业的喔，我能不能也去竞选主席呢？请一个同学告诉我答案

复习：选举权和被选举权又有什么条件呀？

①年满45周岁

②拥有选举权和被选举权

①年满18岁

②中国公民

③拥有政治权利

自主学习简单的知识（主席的性质、产生方式、任职要求、任期）

国家机关和国家元首

依据宪法

人民

全国人大选举产生

学生通过自主探究与学习，生成知识点，并理解主席与人大的关系、主席与宪法的关系。

从而增强对国家机关的认同，对国家的认同，同时树立人民当家作主意识和法治意识。

“***”

“***”

引起学生对***主席，及主席身份的兴趣。

教学活动

学生

设计意图

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（三）

主席的职权 16分钟

这样看来好像不是随便一个都能当上主席的，为什么？

噢，主席既然这么重要，一定有和其他公职人员不同的职权，请大家阅读课本81-82页，找出属于主席的职权。

主席有：

好，请大家拿出信封中的素材，结合课本知识，以小组合作的形式将素材按照职权分类并完成任务。

我们一起来看一下，

哪几个素材可以体现公布法律、发布命令的职权？为什么？那他的含义是什么？

主席可不可以根据自己的意愿任意行使这些职权？小组讨论的形式来完成学案中的蝴蝶结表格

这体现了什么？

本框

【板书设计】

主席很重要，是国家机关。

公布法律、发布命令

任免权、外事权、荣典权

不是，大部分是根据全国人大和常委会的决定行使的 主席的权力来自于人民，是要为人民服务的，为人民谋利益的。

人民当家作主/国家一切权力属于人民

学生通过小组合作学习，掌握并区分主席的四个职权，了解主席的日常与作用。同时也发主席与人大的关系。提升把所学知识结合具体现象的能力，增强主人翁意识。

5分钟：（合并板书）在我国，***作为国家机关和国家元首，通过行使公布法律、小结

发布命令，任免权，外事权，荣典权，保障人民当家作主的地位。 中华人民共和国主席

一、

性质

二、

产生方式

三、

任职要求

四、

任期

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