公民权利的保障书名师教学视频（文字实录）

《公民权利的保障书》教学设计

课题名称

学科与教材版本

执教教师

执教时间

教材分析

道德与法治（八下）第一课第一课时

部编人教版

骆惠

执教班级

2019年3月

八（1）班

学情分析

《公民权利的保障书》是八下的开篇课，所以教材通过引导学生了解“一切权力属于人民”宪法原则，帮助学生从宪法规定国家性质、人民地位、经济政治制度、公民基本权利等方面来体认宪法作用，进而让学生认同我国宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。

虽然学生在七年级和八上学习了有关法律方面的知识，有初步的法律认识，但由于八下是宪法专册，宪法规范因其原则性，似乎与学生生活难以发生具体联系；同时本框教学内容理论性和抽象性强，对八年级学生来说难度较大。因此本课教学注重从学生的已有经验出发，通过一些“事实”、典型事例创设具体情景等，分层设置探究问题，组织学生活动，引导学生充分讨论，从事实中提炼出相应观点。

教学目标

1．情感价值观目标：树立国家的一切权力属于人民的宪法理念，领会宪法的原则和精神，增强宪法意识、公民意识和国家意识，增强主人翁责任感，增强国家认同感，感受到社会主义制度的优越性。

2.能力目标：能准确理解宪法精神，并提高分析和综合处理材料的能力。

3.知识目标：知道我国是人民民主专政的社会主义国家，国家一切权力属于人民的宪法原则。知道我国人民行使国家权力的基本途径和形式。

教学重难点

教学方法

重点：国家的一切权力属于人民是我国宪法的基本原则

难点：理解宪法关于国家的一切权力属于人民的具体规定

问题式教学法、合作探究法、讲授法

教学过程

一、温习旧知、目标展示

1.温习旧知：在我国社会主义法律“大家族”中龙头老大是谁？ 2.目标展示: (1)

为什么说国家权利属于人民？

(2).人民行使国家权力的途径和形式？

(3).我们如何当家作主？

二、自主预习检测

1.宪法是国家的（ ），是治国安邦的总章程，是公民权利的（ ）。

2.我国的国家性质：中华人民共和国是（ ）领导的，以工农联盟为基础的（ ）的社会主义国家。

3.我国是（ ）的社会主义国家，国家的一切权利属于（ ）

三、合作探究

1．视频:***主席、国务委员向宪法宣誓就职.引起学生思考：宪法的作用？

2.活动一：

展示情景（运用你的经验P2阅读小眉的周记）,提问：

1）除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

2）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

（展示国徽图片，分析解读国徽图片的蕴意）

3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

活动二：两组概念的辨析（人民与公民、权力与权利），帮助学生更好理解后面的知识

活动三：通过学习《宪法》第六条文本，简要介绍我国的基本经济制度，为第五课的学习做铺垫

活动四：2展示P4探究与分享。人民当家做主四副图片，引导学生思考和感悟宪法对我国政治制度规定，来确保人民当家做主。（要求学生分组讨论，学生代表回答，教师做点评并小结。

活动五：播放自制微视频（公民基本权利及武装力量属于人民）。通过视屏展示我国宪法规定的公民基本权利、武装力量，帮助学生理解公民权利的广泛性，做有权利意识的现代公民。

活动六：参与政治生活

展示P5探究与分享：撰写政协提案。（学生导读）。教师点拨

四、当堂达标

1. 宪法所规定的内容是( ) A. 国家的法律制度 B.国家的经济制度

C. 国家的重要任务 D.国家的根本制度和根本任务

2. 我国人民行使国家权力的基本方式和途径是( ) A. 国务院 B.中国人民政治协商会议

C. 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会

D.居民委员会和村民委员会

2.我国宪法是什么?人民与公民的区别与联系

3.怎样理解“宪法规定国家权力属于人民”？

板书设计

1.1国家权力属于人民

教学反思

本节课主要让学生掌握“国家权力属于人民”的原因，理解从我国社会生活的政治、经济等各个方面可以充分的体现国家的权力属于人民。