基本政治制度优质课一等奖教案

《基本政治制度》教学设计

〖学情分析〗:

八年级是学生从依赖性向独立性,从幼稚性向成熟性过渡的关键时期.本单元对学生进行法治专题教育,培养法治思维,适应心理发展趋势,走向成熟具有重要意义. 〖教学目标〗: 知识目标：了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,民族区域自治制度和基层群众自治制度. 能力目标：增强权利意识和制度意识,提高依法参与国家政治生活的能力,培养学生正确认识我国的基本政治制度. 情感态度价值观目标：认同我国政治制度的特点和优点,确立主人翁意识,树立为建设中国特色的社会主义事业而奋斗的政治责任感和使命感. 重点：关于民族自治制度的问题,基层群众自治制度. 难点：中国共产党的多党合作和协商制度。 教学环节 〖课前导入〗: 展示时事资料 资料：十三届全国人大二次会议和全国政协十三届二次会议，分别于3月5日和3月3日在北京开幕。 思考： 会议期间，政协委员积极议政建言，说明我国坚

持哪一项基本政治制度？

师：

伴随着新中国的诞生，

我国形成了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。 〖教学活动

探究新知〗 活动一：学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

（一）情景故事代入:小刘的爸爸

小组讨论并回答小刘的四个困惑：

1、为什么要坚持中国共产党的领导

2、为什么要坚持多党合作

3、共产党和其他党派的关系

4、认识人民政协

小组展示

（二）图片展示：政协会议成果

思考：坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度有什么意义？ 活动二：探究民族区域自治制度

（一）多元民族文化之美

课前布置学生查找少数民族地区资料,课上分组展示

思考：实施民族区域自治制度的原因？

（1）统

一

的

多

民

族

国

家

的

历

史

传

统

（历史）

（2）“大

杂

居、小

聚

居”的

民

族

分

布

特

点

（地理）

（3）各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系

（二）探索民族制度之路

民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 2、地位：是我国的基本政治制度，基本的民族政策。

关于我国的民族自治区，你了解多少？ 小组合作：

1、利用手中ipad，以小组为单位查阅资料，完成教材P71探究与分享表格，并向同学介绍。

2、提示：结合民族区域制度内容，从自治机关、自治权、自治特点、自治意义等方面介绍 小结：.民族自治地方分为三级 3、民族自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。 （三）共享民族制度之果

课前布置学生查找少数民族地区实施民族区域自治制度以来发生翻天覆地变化的资料，课上分组展示

：

小组讨论：实行民族区域自治的意义 1、有利于把国家的集中、统一与各族的自主、平等结合起来 2、有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来 3、有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来 4、促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。

知识梳理：

根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的思维导图，并在组内展示。

小结: 通过今天的学习，希望大家从思想和行动上真正贯彻我国的三个基本政治制度，并为实现中国梦做出自己应有的贡献！